http://www.museopusol.com Museo Escolar de Pusol es-ES http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=90 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=90 ¡ Feliz Navidad 2011 !

El Centro de Cultura Tradicional Museo Escolar de Pusol desea unas felices fiestas y los mejores deseos de paz y prosperidad para el próximo año 2012.

Felices fiestas de Navidad a socios, amigos, colaboradores, patrocinadores y visitas del Museo Escolar de Pusol en estas entrañables fechas.

La tienda Monferval. El autobús urbano. Los niños con zambombas y panderetas. Imagen alegre y festiva que nos anuncia con aires de villancicos que estamos en Navidad.


Tarjeta navideña 2011: dibujo sobre papel de Antonio Ródenas
]]> 2011-12-01T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=86 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=86
18 de mayo 2011, Día Internacional de los Museos DIM

Museos de todo el mundo celebran el 18 de mayo de cada año, el Día Internacional de los Museos DIM. El lema de la 33 edición para el año 2011 es "Museo y Memoria".

Con las piezas y objetos que se conservan, los museos acumulan historias y trasmiten la memoria de las comunidades en las cuales vivimos. Estas piezas son la expresión de nuestro patrimonio social, cultural y natural, muchos de ellos son frágiles, y a veces se encuentran en peligro, siendo preciso realizar una cuidadosa conservación de los mismos. El Día Internacional de los Museos ofrecerá la oportunidad a los visitantes de descubrir la memoria individual y colectiva que salvaguardan los museos.

Más allá de la comunidad de los museos, el tema de la memoria afecta a todos los organismos culturales. Por primera vez, el Consejo Internacional de Museos-ICOM ha iniciado une estrecha cooperación institucional con el Programa Memoria del Mundo de la UNESCO, el Consejo de Coordinación de las Asociaciones de Archivos Audiovisuales (CCAAA), el Consejo Internacional de Archivos (ICA), el Consejo Internacional de Monumentos y Sitios (ICOMOS), y la Federación Internacional de Asociaciones e Instituciones Bibliotecarias (IFLA).

El Consejo Internacional de Museos-ICOM, creó en 1977 el Día Internacional de los Museos para sensibilizar al público sobre el papel de los museos en el desarrollo de la sociedad. Desde entonces, la celebración cuenta con una popularidad creciente. En el año 2010, el Día Internacional de los Museos tuvo una participación récord de unos 30.000 museos que organizaron animaciones en más de 95 países.

La sociedad ha cambiado mucho en su forma de relacionarse con los museos, que de ser antaño lugares de escaso interés, olvidados y apenas visitados, los ha convertido en centros de atención pública de primer orden.

El Museo Escolar de Pusol se suma a esta iniciativa internacional, invitando a visitar las salas de un museo llenas de piezas que aportarán al visitante vivencias y recuerdos, que permiten conocer en detalle la vida de nuestros mayores, sumergiendo al espectador en un pasado que no es tan lejano como parece.


Descargar Documento Adjunto con folleto de Actividades para Monitores del ICOM-España "Museo y Memoria".]]> 2011-05-18T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=70 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=70
¡ Feliz Navidad 2010 !

El Centro de Cultura Tradicional Museo Escolar de Pusol desea unas felices fiestas y los mejores deseos de paz y prosperidad para el próximo año 2011.

Felices fiestas de Navidad a socios, amigos, colaboradores, patrocinadores y visitas del Museo en estas entrañables fechas.

Recordar a los amigos del Museo y usuarios de la web, que en la Tienda del Museo se encuentran a la venta todas y cada una de las tarjetas que componen la colección, al precio de 1 euro la unidad.



Postal navideña. Autor/dibujo: Antonio Ródenas Maciá]]> 2010-12-01T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=72 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=72 Visita de estudiantes del IES Tirant Lo Blanc al Museo Escolar de Pusol

El Museo Escolar de Pusol recibió el pasado día 15 de octubre de 2010 la visita de un grupo de estudiantes del Instituto de Enseñanza Secundaria Tirant Lo Blanc de Elche, acompañados durante el recorrido por técnicos del Museo, quienes mostraron las diversas salas expositivas.

La visita permitió a los miembros del grupo de alumnos conocer experiencias y costumbres de tiempos pasados, rodeados de un ambiente familiar y distendido, en un recorrido que incluyó la visita a las diferentes salas expositivas y la sala temporal de exposiciones, incidiendo en los aspectos museísticos relacionados con el comercio tradicional ilicitano, trabajos agrícolas y labores domésticas de antaño, además de la escuela y aulas, destacando las instalaciones al aire libre como el jardín interior donde se recrean elementos emblemáticos de la agricultura y la arquitectura popular local y se cultivan plantones de especies autóctonas gracias a la labor que protagonizan los alumnos del Colegio Público de Pusol que ponen en práctica labores de recuperación, además de obtener experiencias y conocimientos gracias al desarrollo del singular Proyecto Educativo de las Escuelas Unitarias de Pusol.

El Museo Escolar de Pusol ofrece la posibilidad de conocer las tradiciones asociadas al comercio tradicional ilicitano, los trabajos agrícolas y labores domésticas, entre otras, que constituyen un patrimonio de alto valor que se debe respetar y recuperar, y que desde el Museo se trabaja por su estudio y difusión.

]]> 2010-10-15T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=78 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=78
El Proyecto Pedagógico del Museo Escolar de Pusol presentado en la República Checa. El Museo se incorpora como miembro asociado a la ICCN.

El Centro de Cultura Tradicional Museo Escolar de Pusol ha formalizado recientemente su adhesión a la Inter-City Intangible Cultural Cooperation Network-ICCN (website: http://www.iccn.or.kr/).

El proyecto pedagógico del Museo representado por Luis Pablo Martínez, ha participado en el encuentro "State/Local Government's approach to Intangible Cultural Heritage and the cultural policies of countries around the world", organizado por la ICCN y celebrado del 9 al 11 de septiembre de 2010 en las localidades de Vlcnov, Uherské Hradište y Praga (República Checa).

Luis Pablo Martínez aprovechó su papel de moderador en una de las sesiones del encuentro para manifestar el agradecimiento del Museo Escolar de Pusol a la ICCN, cuya calurosa acogida al Proyecto Pedagógico, presentado por primera vez fuera de España en la reunión celebrada en la ciudad de Pécs (Hungría) en 2007, dio confianza al equipo liderado por el director del Museo, Fernando García Fontanet, acerca de la posibilidad de obtener reconocimientos internacionales.

En la reunión celebrada en la República Checa participaron, junto al Sr. Frank Proschan, especialista de la Sección de Patrimonio Cultural Inmaterial de la UNESCO, expertos, responsables políticos y técnicos de administraciones locales y regionales procedentes de Argelia, Canadá, China, Egipto, Camboya, Estados Unidos, Francia, Hungría, Irán, Italia, Jamaica, la República de Corea y la República de Checa.

]]> 2010-09-11T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=76 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=76 Un equipo de la televisión estatal japonesa NHK visita el Museo Escolar de Pusol

El Museo Escolar de Pusol recibió el pasado día 4 de agosto de 2010 la visita de un equipo de la televisión estatal japonesa NHK, entre los que se encontraba su director de producción, Waichi Takahashi, acompañados durante el recorrido por el director del Museo, Fernando García Fontanet, quienes manifestaron su admiración por los logros alcanzados y la calidad de las colecciones museísticas.

El equipo de la televisión estatal japonesa NHK, se encuentra en Elche con el fin de realizar un documental especial sobre la ciudad, sus tradiciones y sus patrimonios (Misteri y Palmeral). El reportaje se titulará “Invitación a los Patrimonios de la Humanidad”, y contará con grabaciones del Palmeral y de la Festa, realizando un seguimiento de la vida cotidiana de algunos de las personas que participan en el Misteri. También contará con entrevistas a distintas personalidades de la ciudad, participando en las actividades más relevantes que se van a desarrollar hasta el próximo día 15 de agosto.

La visita permitió al grupo de japoneses conocer con detalle el Museo Escolar de Pusol, en un recorrido que incluyó la visita a las diferentes salas expositivas, sala temporal de exposiciones, biblioteca, área de investigación, talleres y almacenes, además de la escuela y aulas, destacando las instalaciones al aire libre como el jardín interior donde se recrean elementos emblemáticos de la agricultura y la arquitectura popular local y se cultivan plantones de especies autóctonas, junto al amplio espacio agrícola exterior en el que destaca la recreación de un huerto tradicional de palmeras ilicitano regado por acequias, donde los alumnos del Colegio Público de Pusol ponen en práctica labores de plantación, cultivo y recolección, además de obtener experiencias y conocimientos gracias al desarrollo del singular Proyecto Educativo de las Escuelas de Pusol.

El Museo Escolar de Pusol ofrece la posibilidad de conocer las tradiciones vinculadas al palmeral ilicitano, así como apreciar los esfuerzos que se realizan para recuperar la forma de los huertos tradicionales de palmeras y sus cultivos asociados, y la estructura del sistema de riego tradicional, tratándose de un sistema cultural de especial valor, heredado entre civilizaciones, y el acceso a los diferentes aspectos relacionados con el palmeral ilicitano (herramientas, materiales, oficios y costumbres), además del agrosistema relicto cuidado por los escolares del Museo y en peligro de desaparición en casi la totalidad del término municipal, su funcionalidad como parte integrante del medio ambiente ilicitano, y el inmenso valor patrimonial que posee el sistema de riego tradicional, determinante en la catalogación del Palmeral como bien universal. Esta serie de iniciativas vienen a constatar la pervivencia de unos modos agrícolas que deben respetarse y recuperarse y que desde el Museo Escolar de Pusol se trabaja en su estudio y difusión.


]]> 2010-08-04T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=75 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=75 Visita de la Asociación de Familiares y Enfermos de Alzheimer de Elche-AFAE al Museo Escolar de Pusol

El Museo Escolar de Pusol recibió el pasado día 13 de julio de 2010 la visita de la Asociación de Familiares y Enfermos de Alzheimer de Elche-AFAE, acompañados durante el recorrido por la presidenta de la entidad Carmen Román y técnicos del Museo, quienes mostraron las diversas salas expositivas.

La visita permitió a los miembros de AFAE rememorar experiencias y costumbres de tiempos pasados, rodeados de un ambiente familiar y distendido, en un recorrido que incluyó la visita a las diferentes salas expositivas y la sala temporal de exposiciones, incidiendo en los aspectos museísticos relacionados con el comercio tradicional ilicitano, trabajos agrícolas y labores domésticas de antaño, destacando el protagonismo de los alumnos del Colegio Público de Pusol que ponen en práctica labores de recuperación, además de obtener experiencias y conocimientos gracias al desarrollo del singular Proyecto Educativo de las Escuelas Unitarias de Pusol.

El Museo Escolar de Pusol ofrece la posibilidad de conocer las tradiciones asociadas al comercio tradicional ilicitano, los trabajos agrícolas y labores domésticas, entre otras, que constituyen un patrimonio de alto valor que se debe respetar y recuperar, y que desde el Museo se trabaja por su estudio y difusión.

La Asociación de Familiares y Enfermos de Alzheimer de Elche-AFAE es una asociación sin ánimo de lucro creada en el año 2000, que desarrolla una amplia labor socio-sanitaria con el colectivo de pacientes con demencia y sus familias, con los siguientes objetivos:

• Ofrecer ayuda y apoyo a los familiares y enfermos de Alzheimer y otras demencias.
• Sensibilizar a los ciudadanos, organismos privados, instituciones y administraciones públicas para que se interesen y resuelvan los problemas que esta enfermedad plantea al enfermo, su familia y a la sociedad en general.
• Promover una investigación especializada y diversificada sobre las causas, tratamiento y evolución de la enfermedad de Alzheimer y otras demencias.
• Desarrollar y potenciar la labor socio-sanitaria especializada que la población afectada necesita.
• Representar los intereses de enfermos y familiares ante las instituciones.
• Favorecer la creación un Centro de Día y una Residencia especializada en enfermedad de Alzheimer en la localidad de Elche y Crevillente.

Los servicios que ofrece la Asociación AFAE son:

• Valoración neuropsicológica y física de los enfermos.
• Creación y desarrollo de talleres de estimulación cognitiva y física.
• Ayuda a domicilio: fisioterapia, auxiliar de enfermería y tasoc.
• Atención social a las familias de enfermos.
• Atención psicológica.
• Talleres formativos.

El Museo Escolar de Pusol también colabora en la venta del “calendario solidario 2011” que edita AFAE para la obtención de recursos con los que financiar proyectos socio-sanitarios dirigidos a enfermos de Alzheimer y otras demencias.


]]> 2010-07-13T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=88 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=88 9 de Junio 2010 - Día Internacional de los Archivos

El miércoles 9 de junio de 2010 se celebra el Día Internacional de los Archivos, conmemorativo de la creación del Consejo Internacional de Archivos por la UNESCO en el año 1948. Los archivos constituyen un patrimonio cultural y una fuente de información de primer orden. El patrimonio documental es un valioso testigo del desarrollo económico, político, social y cultural de la sociedad.

En estos momentos el Museo Escolar de Pusol se encuentra finalizando el registro e inventariado de su amplio fondo documental, creado a lo largo de más de 40 años de trayectoria, sumándose a esta destacada celebración.

Desde el Archivo del Museo se invita al público a visitar y conocer sus instalaciones y sala de investigación, para tener la oportunidad de:

- Concienciar al público de la importancia de los documentos del Archivo del Museo, que proporcionan la identidad de la sociedad ilicitana a la que pertenecen.
- Concienciar de los beneficios que proporciona la gestión documental para el desarrollo cultural, económico y social.
- Concienciar de la necesidad de preservar a largo plazo los archivos y de facilitar el acceso a los mismos.
- Llamar la atención sobre el carácter único y extraordinario de los documentos preservados en el Archivo del Museo, y cualquier otra institución archivística.
- Mejorar la conservación y preservación de los documentos del Archivo del Museo para futuras generaciones.

Los archivos suponen una herramienta más de información de los investigadores, estudiantes y ciudadanos, para la historia y la cultura, para el trabajo y el ocio, para la investigación y la formación. En el momento actual los usuarios de los archivos aspiran a interactuar con ellos, hacer consultas en sus bases de datos, guardarlas, revisarlas, ver el documento en línea, descargarlo, etc., lo cual supone la necesaria modernización de los archivos, con el empleo de las últimas tecnologías.

]]> 2010-06-09T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=87 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=87 18 de mayo 2010, Día Internacional de los Museos DIM

Museos de todo el mundo celebran el 18 de mayo de cada año, el Día Internacional de los Museos DIM. El lema de la 32 edición para el año 2010 es "Museos para la armonía social".

Asistimos a un cambio social que ha llevado en las últimas décadas a la reforma y modernización de pequeños y grandes museos, permitiendo ofrecer nuevos fondos y servicios al público que los visita, actuando como potentes motores de una gran actividad científica, educativa y cultural, que por otra parte les reclama por derecho la sociedad, a la que también los museos pertenecen y de la que forman parte, asegurando el mejor desarrollo y conservación material e intelectual de sus piezas y fondos, responsabilidad que por si misma justifica la existencia del museo como servicio público.

La sociedad ha cambiado mucho en su forma de relacionarse con los museos, que de ser antaño lugares de escaso interés, olvidados y apenas visitados, los ha convertido en centros de atención pública de primer orden.

El Museo Escolar de Pusol se suma a esta iniciativa internacional, invitando a visitar las salas de un museo llenas de vivencias y recuerdos, que permiten conocer en detalle la vida de nuestros mayores, sumergiendo al espectador en un pasado que no es tan lejano como parece.

Aprovechemos esta oportunidad para acercarnos al concepto oriental de "armonía social", basado en el diálogo, la tolerancia y la coexistencia como vías para el pluralismo y el respeto a la diferencia. En este sentido, el Museo Escolar de Pusol se compromete a la construcción de una convivencia equilibrada y justa. Si queremos apostar por el futuro, hemos de hacerlo involucrándonos en la difusión de un modelo social igualitario e integrador en el que se eliminen las barreras sociales y los vergonzantes desequilibrios entre el norte y el sur y las agresiones al medio ambiente. Y debemos hacerlo afinando los acordes y los ritmos de la vida del planeta y de los hombres, para lograr la armonía que propone el lema de este año.

"Museos para la armonía social" es un compromiso y una oportunidad para incrementar nuestras actividades y abrir las puertas a la pluralidad, eliminando las barreras socioculturales que limitan la participación de ciertos grupos de población en los museos. Estos han de constituirse en espacios y foros de discusión y debate que estimulen la formación de un modelo de armonía social que garantice la diversidad cultural, y la biodiversidad del patrimonio de la humanidad.

El Consejo Internacional de Museos ICOM-España, comprometido con la realidad multicultural, en la que se entrecruzan lenguas, religiones y ciudadanos de todos los continentes, ha apostado en su cartel promocional, por la imagen del mundo de la belleza que existe en la diversidad y la identidad de la naturaleza, cuyo ejemplo nos sirve de modelo para entender que, en ese equilibrio de convivencia, se basa la armonía colectiva de las especies y se cimientan los cambios que demanda el futuro.


Descargar Documento Adjunto con Cartel del ICOM-España "Museos para la Armonía Social".
]]> 2010-05-18T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=18 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=18 El ICOM felicita al Museo Escolar de Pusol

El pasado 22 de abril de 2010, el Consejo Internacional de Museos (ICOM) felicitó al Museo Escolar de Pusol por su inclusión en el Registro de Prácticas Excelentes en Materia de Salvaguarda del Patrimonio Cultural Inmaterial de la UNESCO, y también por la concesión de la placa al Mérito Cultural de la Comunidad Valenciana.

El Consejo Ejecutivo del Comité de ICOM España a través de su Presidente D. Rafael Azuar Ruiz, hizo un especial llamamiento para que el Museo "reciba las ayudas necesarias para el mantenimiento y la gestión" del mismo, con el fin de asegurar su continuidad como "institución prestigiosa, única en España".

El Consejo Internacional de Museos (ICOM) es una organización internacional de museos y profesionales, con 26.000 miembros en 139 paises, dirigida a la conservación, mantenimiento y comunicación del patrimonio natural y cultural del mundo, presente y futuro, tangible e intangible. Creado en 1946, ICOM es una organización no gubernamental (ONG), que mantiene una relación formal con la UNESCO y tiene estatus de órgano consultivo del Consejo Económico y Social de las Naciones Unidas. ]]> 2010-05-05T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=28 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=28 Presentación de la Edición número 20, del Boletín Informativo EL SETIET

El pasado miércoles 28 de abril de 2010, se presentó en el Aula Cultural de la CAM de Elche a los numerosos invitados asistentes y medios de comunicación, el último número de la revista informativa de divulgación científica EL SETIET, que edita el Museo Escolar de Pusol, correspondiente al número 20 de invierno de 2009.

En el acto de presentación, el director del Museo Escolar de Pusol, Fernando García Fontanet, aprovechó la ocasión para dar a conocer los diversos proyectos y actividades que viene actualmente desarrollando el Museo, así como los cursos y talleres que habitualmente se imparten de trenzado de palma blanca, de esparto y cordelería, entre otros.

La edición número 20 de EL SETIET cuenta con una tirada especial, al incluir un reportaje y artículos que recogen la reciente noticia de la decisión tomada en la cuarta reunión del Comité para la Salvaguarda del Patrimonio Inmaterial de la UNESCO, de incluir al Museo Escolar de Pusol en su Registro de Prácticas Ejemplares del Patrimonio Mundial. Además, también recoge la noticia de la concesión al Museo Escolar de Pusol de la Medalla al Mérito Cultural 2009, concedida por la Generalitat Valenciana, así como varios artículos de destacados colaboradores, artículos explicativos de los últimos proyectos desarrollados en el Museo, las donaciones recibidas, exposiciones realizadas y recientes visitas llegadas al Museo, así como varios artículos de carácter científico-etnológico de gran interés para el lector.

Destacar que en la edición del presente número 20, se ha contado con la colaboración de Caja Mediterráneo - CAM.

El Museo Escolar de Pusol cuenta con ejemplares de la revista El SETIET, a la venta en la Tienda del Museo al precio de 10 €.
]]> 2010-04-28T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=69 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=69 Lola Puntes visita el Museo Escolar de Pusol

El pasado 14 de abril de 2010, el Museo Escolar de Pusol recibió la visita de la comunicadora y entusiasta amiga Lola Puntes, quien hizo entrega al subdirector del Museo, Antonio Ródenas Maciá, de la pamela de palma blanca que lució en la festividad de Semana Santa, el pasado Domingo de Resurrección, día de la Procesión de las Aleluyas en nuestra ciudad, acompañada durante su visita al Museo por las cámaras de la televisión local Teleelx.

La donación de sombreros y pamelas representa con el paso de los años, un especial gesto de cariño de la entrañable Lola Puntes hacia el Museo Escolar de Pusol. Pamelas que resultan ser diseños exclusivos, elaboradas de forma artesanal por su cercana amiga Finita, perteneciente a la Escuela Municipal de Trenzado de Palma Blanca de la ciudad, quien cada año ha sorprendido a Lola con una nueva y llamativa creación.

El Museo Escolar de Pusol cuenta en sus salas expositivas con la colección donada por Lola Puntes, compuesta de 10 sombreros y pamelas de gran belleza, pertenecientes a diferentes épocas y estilos, 7 de las cuales fueron trenzadas manualmente con palma blanca siguiendo la tradición de la Semana Santa ilicitana.

El Museo Escolar de Pusol siempre ha contado con la colaboración de Lola Puntes, que desde su actividad periodística llevada a cabo en diferentes medios de comunicación locales, ha seguido el progreso del singular Proyecto Educativo desarrollado en las Escuelas Unitarias de Pusol.

]]> 2010-04-14T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=19 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=19 Visita del Ayuntamiento de San Fulgencio al Museo

El Museo Escolar de Pusol recibió el pasado 25 de marzo de 2010, la visita de la Corporación Municipal del Ayuntamiento de San Fulgencio (Alicante), presidida por su Alcaldesa Dña. Trinidad Martínez Andrés, quienes visitaron las instalaciones del Museo.

En el transcurso de la visita pudieron contemplar la exposición permanente del centro a lo largo de sus salas, y conocer también la labor de recuperación y salvaguarda del patrimonio cultural que realiza el Museo, con motivo de estudiar el funcionamiento del mismo y de su Proyecto Educativo, con el fin de iniciar la recuperación de las costumbres tradicionales de la localidad de San Fulgencio siguiendo el ejemplo del Museo Escolar de Pusol.
]]> 2010-03-26T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=80 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=80 Acuerdo de colaboración entre el Museo Escolar de Pusol y la Fundación Juan Perán-Pikolinos

El Museo Escolar de Pusol y la Fundación Juan Perán-Pikolinos, firmaron el pasado mes de febrero de 2010 un acuerdo de colaboración a través del cual, se incluye al Museo en la relación de entidades patrocinadas por la Fundación que tiene entre sus fines sociales la promoción y desarrollo de programas y actividades relacionados con la ciencia, la formación, la educación, el deporte, la cultura, la investigación y la difusión tecnológica, así como la promoción y desarrollo de la cultura y del patrimonio cultural y del deporte, entre otros.

La Fundación Juan Perán-Pikolinos colaboró con la edición del Boletín Informativo El Setiet número-20, que publica el Museo anualmente, con una tirada de 2000 ejemplares distribuidos a nivel nacional entre museos, universidades, organismos públicos, entidades culturales y socios del Museo.



Descargar Documento Adjunto "Memoria de Actividades 2009 - Fundación Juan Perán Pikolinos"]]> 2010-02-27T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=11 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=11 Visita al Museo de los amigos del Club del 600 de Orihuela y Vega Vaja

El Centro de Cultura Tradicional Museo Escolar de Pusol recibió el pasado 21 de febrero de 2010, la visita de un grupo de entrañables amigos miembros del "Club del 600 y Clásicos de Orihuela y Vega Vaja" que pudieron contemplar la exposición permanente del Museo Escolar de Pusol a lo largo de sus salas, así como la exposición temporal "La Escuela", y conocer también la labor de recuperación y salvaguarda del patrimonio cultural que realiza el Museo en cada una de sus secciones.

Numerosos vehículos de época entre ellos el Seat-600, el Mini, el Tiburón, el Escarabajo y la Pava, entre otros, se concentraron en las inmediaciones del Museo Escolar de Pusol, aportando un testimonio del pasado automovilístico recuperado gracias a los integrantes de este club de amigos. ]]> 2010-02-22T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=10 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=10 ¡ Feliz Navidad 2009 !

El Centro de Cultura Tradicional Museo Escolar de Pusol, al igual que en años anteriores, emplea una obra de Antonio Ródenas inspirada en aspectos pasados de la ciudad de Elche, para ilustrar la tarjeta navideña con la que felicitar la Navidad y desear un próspero año nuevo a colaboradores y amigos del Museo.

Recordar a los amigos del Museo y usuarios de la web, que en la Tienda del Museo se encuentran a la venta todas y cada una de las tarjetas que componen la colección, al precio de 1 euro la unidad. ]]> 2009-12-10T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=39 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=39
II Concurso Fotográfico Camp d'Elx: Paisatge i Paisanatge

El pasado 15 de noviembre de 2009 se celebró en el Museo Escolar de Pusol, el Acto de Entrega de Premios del II Concurso de Fotografía Camp d'Elx: Paisatge i Paisanatge, con el tema lugares, gentes y costumbres de la sociedad rural ilicitana, organizado por la Asociación Matola.es, y presentado por el periodista y presentador de televisión Vicente Bordonado.

En el transcurso del acto, los invitados asistieron al pase de fotografías participantes en la primera y segunda edición del concurso fotográfico, y también se hizo entrega del premio "Magrana d'Or", que anualmente reconoce a personas o entidades que promocionan, difunden o preservan los valores del Camp d'Elx, siendo en esta ocasión galardonada la empresa ilicitana Bodegas Faelo.

Los ganadores del II Concurso de Fotografía Camp d'Elx: Paisatge i Paisanatge, fueron:
• Primer premio, para la obra titulada "Toda una vida", de José Luís García.
• Segundo premio, para la obra titulada "Compañeros de toda la vida", de Lucía Martínez.
• Tercer premio, para la obra titulada "El hombre y la tierra", de Goyo Muñoz.

Así mismo, colaboraron como jurados del Concurso:
Alberto Carrillo Galindo, Presidente de la Asociación Fotográfica de Elche.
Antonio Rodenas Maciá, Subdirector del Museo Escolar de Pusol.
Juan Agulló Esclapez, Catedrático de artes plásticas.
Angel Soriano Guilabert, Presidente de Matola.es

]]> 2009-11-15T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=40 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=40 Concesión de la Medalla al Mérito Cultural de la Generalitat Valenciana al Museo Escolar de Pusol

El presidente de la Generalitat Valenciana, Francisco Camps, hizo entrega el pasado viernes 9 de octubre de 2009, de los premios a las personas y entidades que han destacado en el ámbito social, cultural y deportivo
valenciano durante el referido año en la Comunidad Valenciana.

En el acto institucional del 9 de octubre, Día de la Comunitat Valenciana, celebrado en el Palau de la Generalitat de la ciudad de Valencia, Francisco Camps hizo entrega de la Medalla al Mérito Cultural al Centro de Cultura Tradicional Museo Escolar de Pusol de Elche.

También hizo entrega de la Alta Distinción de la Generalitat al cooperante Vicente Ferrer, a título póstumo, al doctor Pedro Cavadas, al padre Ricardo García Cerdán de la ONG Obra Social de Integración del Marginado, al Colegio de Abogados de Valencia y a la Casa de la Caridad de Valencia.

Hizo entrega de la Gran Cruz de la Orden Jaume I el Conqueridor, al expresidente de Caja Mediterráneo-CAM, Vicente Sala Bello, y de la Distinción de la Generalitat a la Asociación de Agrupaciones de Voluntarios de Protección de la Comunitat Valenciana, y la Distinción al Mérito Cultural al museo MARQ de Alicante, a la Fundación Bancaja y al director teatral Alberto González Vergel.

La medalla de oro al mérito deportivo se entregó al jugador de baloncesto Víctor Claver, y la placa de oro al mérito deportivo se concedió al Levante UD y a la Federación de Pilota Valenciana.

El presidente de la Generalitat destacó que en la edición de 2009, Año de la Solidaridad, se rendía homenaje a la figura del Padre Jofré, la Generalitat quiso reconocer expresamente a aquellos que se han volcado en favor de los demás, así como recordar al conseller de la Generalitat José Ramón García Antón que recibió, a título póstumo, la Alta Distinción de la Generalitat el pasado 12 de agosto en San Vicente del Raspeig.

Resaltó la figura de Vicente Ferrer quien fué una de laspersonas más activas en la ayuda, solidaridad y cooperación con los desfavorecidos del tercer mundo. "Su tesón e incansable esfuerzo por transmitir esperanza a los más desfavorecidos merece el reconocimiento de toda la sociedad valenciana y de sus instituciones". La "excelencia profesional" de Pedro Cavadas Rodríguez, así como su "espíritu solidario, generoso y de compromiso", también fué destacada "es feliz haciendo feliz a otros y su labor con la Fundación que ha creado para proporcionar cirugía reconstructiva moderna a pacientes desfavorecidos de países africanos, dice mucho de su persona".

Los galardones otorgados a la Asociación Valenciana de Caridad y al padre Ricardo García Cerdán de Castellón premian a instituciones y personas que están llevando a cabo una labor social "inmensa". Vicente Sala fué premiado por su trayectoria al frente de la CAM, destacado "su entrega y su disposición para trabajar desde esta entidad financiera para su provincia, para toda la Comunitat y para los demás".

En materia cultural, la Generalitat Valenciana distinguió al "Centro de Cultura Tradicional Museo Escolar de Pusol de Elche, que ha obtenido recientemenete el reconocimiento de la UNESCO en la reunión del Comité del Patrimonio Inmaterial celebrada el pasado 2 de octubre de 2009 en Abu Dhabi (Emiratos Árabes Unidos)".

El director y fundador del Museo Escolar de Pusol, Fernando García Fontanet, agradeció la concesión del galardón y subrayó que la Distinción de la Generalitat al Mérito Cultural para el Museo "es el resultado de muchos años de trabajar incesantemente en un proyecto educativo que ha recuperado todo lo que es la cultura de Elche a lo largo de 42 años".


Descargar Documento Adjunto: DIARIO OFICIAL de la Comunidad Valenciana nº 6120/09.10.2009 Decreto 167/2009 de 8 de octubre. Presidencia de la Generalitat Valenciana.

]]> 2009-10-10T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=41 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=41 El Comité para la Salvaguarda del Patrimonio Inmaterial de la UNESCO, incluye en el Registro de Prácticas Ejemplares al Museo Escolar de Pusol

El Director General de la UNESCO, Koichiro Matsuura, clausuró el pasado 2 de octubre de 2009 en Abu Dhabi-Emiratos Árabes Unidos, la cuarta reunión del Comité para la Salvaguarda del Patrimonio Inmaterial de la UNESCO congratulándose por el hecho de que la Convención para la Salvarguarda del Patrimonio Inmaterial, adoptada en 2003, se haya convertido en tan corto plazo de tiempo en un instrumento jurídico “plenamente operativo”.

“Cuando llegué a la UNESCO, me sorprendió constatar la relativamente poca prioridad que recibía el patrimonio vivo comparado con la gran atención prestada a la parte tangible de las culturas del mundo”, dijo Matsuura, que dentro de pocas semanas concluirá su segundo mandato al frente de la Organización. “En los últimos diez años, se han logrado éxitos notables y grandes avances”, agregó, recordando que Haití y San Vicente y las Granadinas acaban de sumarse a los 114 Estados que ya son parte en la Convención.

“No es un secreto para nadie que he sido un ardiente defensor del patrimonio cultural inmaterial desde que me convertí en Director General, en 1999. Estoy profundamente satisfecho de haber sido testigo de la primera serie de inscripciones en las Listas del Patrimonio Inmaterial, tanto en la Lista de elementos que requieren medidas urgentes de salvaguardia como en la Lista Representativa, así como también de la primera selección de prácticas ejemplares de salvaguardia”, continuó el Director General. “Todos somos conscientes de la importancia de lo que ha ocurrido aquí esta semana. Con las primeras inscripciones en las dos listas establecidas por la Convención y el inicio de su registro de prácticas ejemplares, es ya un texto plenamente operativo”.

En sus cinco días de reunión y bajo la presidencia de Awadh Ali Saleh Al Musabi (Emiratos Árabes Unidos), el Comité dio nacimiento a la Lista del Patrimonio Inmaterial que requiere medidas urgentes de salvaguardia, inscribiendo en ella 12 elementos propuestos por ocho países (Belarrús, China, Francia, Kenya, Letonia, Mali, Mongolia y Viet Nam). Se considera así que la viabilidad de estas "prácticas" corren peligro a pesar de los esfuerzos de las comunidades o grupos que los practican. Se espera que con la inscripción en esta Lista, cada Estado concernido ponga en marcha los planes de salvaguardia específicos que figuran en cada expediente de candidatura.

Asimismo, con la inscripción del tango, presentado por Argentina y Uruguay, el festival religioso indio del Ramman, la sericultura china o la tapicería francesa de Aubusson, la Lista Representativa se enriqueció con 76 nuevos elementos, sumando ahora un total de 166 procedentes de 76 países y de los Territorios Palestinos.

Además, el Comité para la Salvaguarda del Patrimonio Inmaterial seleccionó tres programas que considera son los que mejor reflejan los principios y objetivos de la Convención; se trata del Museo Escuela del Proyecto Pedagógico de Pusol (España), de un proyecto de educación y formación al patrimonio cultural del tejido de algodón indonesio conocido como batik (Indonesia), y de un proyecto de salvaguardia de la cultura aymara presentado conjuntamente por Chile, Perú y el Estado Plurinacional de Bolivia.

Mediante este Registro de Prácticas Ejemplares, el Comité para la Salvaguarda del Patrimonio Inmaterial espera sensibilizar a los ciudadanos acerca de la importancia del patrimonio inmaterial y su necesaria salvaguardia. La quinta reunión del Comité del Patrimonio Inmaterial tuvo lugar en el año 2010 en Kenya.


Descargar Documento Adjunto: "Registro de Prácticas Ejemplares de Salvaguardia 2009" de la UNESCO.
]]> 2009-10-05T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=81 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=81 CONVENCIÓN PARA LA SALVAGUARDIA DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL DE LA UNESCO

París, 17 de octubre de 2003
MISC/2003/CLT/CH/14

La Conferencia General de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, denominada en adelante “la UNESCO”, en su 32ª reunión, celebrada en París del veintinueve de septiembre al diecisiete de octubre de 2003, Refiriéndose a los instrumentos internacionales existentes en materia de derechos humanos, en particular a la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948, al Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de 1966 y al Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos de 1966,

Considerando la importancia que reviste el patrimonio cultural inmaterial, crisol de la diversidad cultural y garante del desarrollo sostenible, como se destaca en la Recomendación de la UNESCO sobre la salvaguardia de la cultura tradicional y popular de 1989, así como en la Declaración Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural de 2001 y en la Declaración de Estambul de 2002, aprobada por la Tercera Mesa Redonda de Ministros de Cultura,

Considerando la profunda interdependencia que existe entre el patrimonio cultural inmaterial y el patrimonio material cultural y natural,

Reconociendo que los procesos de mundialización y de transformación social por un lado crean las condiciones propicias para un diálogo renovado entre las comunidades pero por el otro también traen consigo, al igual que los fenómenos de intolerancia, graves riesgos de deterioro, desaparición y destrucción del patrimonio cultural inmaterial, debido en particular a la falta de recursos para salvaguardarlo,

Consciente de la voluntad universal y la preocupación común de salvaguardar el patrimonio cultural inmaterial de la humanidad,

Reconociendo que las comunidades, en especial las indígenas, los grupos y en algunos casos los individuos desempeñan un importante papel en la producción, la salvaguardia, el mantenimiento y la recreación del patrimonio cultural inmaterial, contribuyendo con ello a enriquecer la diversidad cultural y la creatividad humana,

Observando la labor trascendental que realiza la UNESCO en la elaboración de instrumentos normativos para la protección del patrimonio cultural, en particular la Convención para la Protección del Patrimonio Mundial, Cultural y Natural de 1972,

Observando además que todavía no se dispone de un instrumento multilateral de carácter vinculante destinado a salvaguardar el patrimonio cultural inmaterial,

Considerando que convendría mejorar y completar eficazmente los acuerdos, recomendaciones y resoluciones internacionales existentes en materia de patrimonio cultural y natural mediante nuevas disposiciones relativas al patrimonio cultural inmaterial,

Considerando la necesidad de suscitar un mayor nivel de conciencia, especialmente entre los jóvenes, de la importancia del patrimonio cultural inmaterial y de su salvaguardia,

Considerando que la comunidad internacional debería contribuir, junto con los Estados Partes en la presente Convención, a salvaguardar ese patrimonio, con voluntad de cooperación y ayuda mutua, Recordando los programas de la UNESCO relativos al patrimonio cultural inmaterial, en particular la Proclamación de las obras maestras del patrimonio oral e inmaterial de la humanidad,

Considerando la inestimable función que cumple el patrimonio cultural inmaterial como factor de acercamiento, intercambio y entendimiento entre los seres humanos,

Aprueba en este día diecisiete de octubre de 2003 la presente Convención.

I. Disposiciones generales

Artículo 1: Finalidades de la Convención
La presente Convención tiene las siguientes finalidades:
a) la salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial;
b) el respeto del patrimonio cultural inmaterial de las comunidades, grupos e individuos de que se trate;
c) la sensibilización en el plano local, nacional e internacional a la importancia del patrimonio cultural inmaterial y de su reconocimiento recíproco;
d) la cooperación y asistencia internacionales.

Artículo 2: Definiciones
A los efectos de la presente Convención,
1. Se entiende por “patrimonio cultural inmaterial” los usos, representaciones, expresiones, conocimientos y técnicas -junto con los instrumentos, objetos, artefactos y espacios culturales que les son inherentes- que las comunidades, los grupos y en algunos casos los individuos reconozcan como parte integrante de su patrimonio cultural. Este patrimonio cultural inmaterial, que se transmite de generación en generación, es recreado constantemente por las comunidades y grupos en función de su entorno, su interacción con la naturaleza y su historia, infundiéndoles un sentimiento de identidad y continuidad y contribuyendo así a promover el respeto de la diversidad cultural y la creatividad humana. A los efectos de la presente Convención, se tendrá en cuenta únicamente el patrimonio cultural inmaterial que sea compatible con los instrumentos internacionales de derechos humanos existentes y con los imperativos de respeto mutuo entre comunidades, grupos e individuos y de desarrollo sostenible.

2. El “patrimonio cultural inmaterial”, según se define en el párrafo 1 supra, se manifiesta en particular en los ámbitos siguientes:
a) tradiciones y expresiones orales, incluido el idioma como vehículo del patrimonio cultural inmaterial;
b) artes del espectáculo;
c) usos sociales, rituales y actos festivos;
d) conocimientos y usos relacionados con la naturaleza y el universo;
e) técnicas artesanales tradicionales.

3. Se entiende por “salvaguardia” las medidas encaminadas a garantizar la viabilidad del patrimonio cultural inmaterial, comprendidas la identificación, documentación, investigación, preservación, protección, promoción, valorización, transmisión -básicamente a través de la enseñanza formal y no formal- y revitalización de este patrimonio en sus distintos aspectos.

4. La expresión “Estados Partes” designa a los Estados obligados por la presente Convención y entre los cuales ésta esté en vigor.

5. Esta Convención se aplicará mutatis mutandis a los territorios mencionados en el Artículo 33 que pasen a ser Partes en ella, con arreglo a las condiciones especificadas en dicho artículo. En esa medida la expresión “Estados Partes” se referirá igualmente a esos territorios.

Artículo 3: Relación con otros instrumentos internacionales
Ninguna disposición de la presente Convención podrá ser interpretada de tal manera que:
a) modifique el estatuto o reduzca el nivel de protección de los bienes declarados patrimonio mundial en el marco de la Convención para la Protección del Patrimonio Mundial, Cultural y Natural de 1972 a los que esté directamente asociado un elemento del patrimonio cultural inmaterial; o
b) afecte los derechos y obligaciones que tengan los Estados Partes en virtud de otros instrumentos internacionales relativos a los derechos de propiedad intelectual o a la utilización de los recursos biológicos y ecológicos de los que sean partes.

II. Órganos de la Convención

Artículo 4: Asamblea General de los Estados Partes
1. Queda establecida una Asamblea General de los Estados Partes, denominada en adelante “la Asamblea General”, que será el órgano soberano de la presente Convención.
2. La Asamblea General celebrará una reunión ordinaria cada dos años. Podrá reunirse con carácter extraordinario cuando así lo decida, o cuando reciba una petición en tal sentido del Comité Intergubernamental para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial o de por lo menos un tercio de los Estados Partes.
3. La Asamblea General aprobará su propio Reglamento.

Artículo 5: Comité Intergubernamental para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial
1. Queda establecido en la UNESCO un Comité Intergubernamental para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial, denominado en adelante “el Comité”. Estará integrado por representantes de 18 Estados Partes, que los Estados Partes constituidos en Asamblea General elegirán al entrar la presente Convención en vigor según lo dispuesto en el Artículo 34.
2. El número de Estados miembros del Comité pasará a 24 en cuanto el número de Estados Partes en la Convención llegue a 50.

Artículo 6: Elección y mandato de los Estados miembros del Comité
1. La elección de los Estados miembros del Comité deberá obedecer a los principios de una distribución geográfica y una rotación equitativas.
2. Los Estados Partes en la Convención, reunidos en Asamblea General, elegirán a los Estados miembros del Comité por un mandato de cuatro años.
3. Sin embargo, el mandato de la mitad de los Estados miembros del Comité elegidos en la primera elección será sólo de dos años. Dichos Estados serán designados por sorteo en el curso de la primera elección.
4. Cada dos años, la Asamblea General procederá a renovar la mitad de los Estados miembros del Comité.
5. La Asamblea General elegirá asimismo a cuantos Estados miembros del Comité sean necesarios para cubrir los escaños vacantes.
6. Un Estado miembro del Comité no podrá ser elegido por dos mandatos consecutivos.
7. Los Estados miembros del Comité designarán, para que los representen en él, a personas cualificadas en los diversos ámbitos del patrimonio cultural inmaterial.

Artículo 7: Funciones del Comité
Sin perjuicio de las demás atribuciones que se le asignan en la presente Convención, las funciones del Comité serán las siguientes:
a) promover los objetivos de la Convención y fomentar y seguir su aplicación;
b) brindar asesoramiento sobre prácticas ejemplares y formular recomendaciones sobre medidas encaminadas a salvaguardar el patrimonio cultural inmaterial;
c) preparar y someter a la aprobación de la Asamblea General un proyecto de utilización de los recursos del Fondo, de conformidad con el Artículo 25;
d) buscar las formas de incrementar sus recursos y adoptar las medidas necesarias a tal efecto, de conformidad con el Artículo 25;
e) preparar y someter a la aprobación de la Asamblea General directrices operativas para la aplicación de la Convención;
f) de conformidad con el Artículo 29, examinar los informes de los Estados Partes y elaborar un resumen de los mismos destinado a la Asamblea General;
g) examinar las solicitudes que presenten los Estados Partes y decidir, con arreglo a los criterios objetivos de selección establecidos por el propio Comité y aprobados por la Asamblea General, acerca de:
i) las inscripciones en las listas y las propuestas que se mencionan en los Artículos 16, 17 y 18;
ii) la prestación de asistencia internacional de conformidad con el Artículo 22.

Artículo 8: Métodos de trabajo del Comité
1. El Comité será responsable ante la Asamblea General, a la que dará cuenta de todas sus actividades y decisiones.
2. El Comité aprobará su Reglamento por una mayoría de dos tercios de sus miembros.
3. El Comité podrá crear, con carácter transitorio, los órganos consultivos ad hoc que estime necesarios para el desempeño de sus funciones.
4. El Comité podrá invitar a sus reuniones a todo organismo público o privado, o a toda persona física de probada competencia en los diversos ámbitos del patrimonio cultural inmaterial, para consultarles sobre cuestiones determinadas.

Artículo 9: Acreditación de las organizaciones de carácter consultivo
1. El Comité propondrá a la Asamblea General la acreditación de organizaciones no gubernamentales de probada competencia en el terreno del patrimonio cultural inmaterial. Dichas organizaciones ejercerán funciones consultivas ante el Comité.
2. El Comité propondrá asimismo a la Asamblea General los criterios y modalidades por los que se regirá esa acreditación.

Artículo 10: Secretaría
1. El Comité estará secundado por la Secretaría de la UNESCO.
2. La Secretaría preparará la documentación de la Asamblea General y del Comité, así como el proyecto de orden del día de sus respectivas reuniones, y velará por el cumplimiento de las decisiones de ambos órganos.

III. Salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial en el plano nacional

Artículo 11: Funciones de los Estados Partes Incumbe a cada Estado Parte:
a) adoptar las medidas necesarias para garantizar la salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial presente en su territorio;
b) entre las medidas de salvaguardia mencionadas en el párrafo 3 del Artículo 2, identificar y definir los distintos elementos del patrimonio cultural inmaterial presentes en su territorio, con participación de las comunidades, los grupos y las organizaciones no gubernamentales pertinentes.

Artículo 12: Inventarios
1. Para asegurar la identificación con fines de salvaguardia, cada Estado Parte confeccionará con arreglo a su propia situación uno o varios inventarios del patrimonio cultural inmaterial presente en su territorio. Dichos inventarios se actualizarán regularmente.
2. Al presentar su informe periódico al Comité de conformidad con el Artículo 29 cada Estado Parte proporcionará información pertinente en relación con esos inventarios.

Artículo 13: Otras medidas de salvaguardia
Para asegurar la salvaguardia, el desarrollo y la valorización del patrimonio cultural inmaterial presente en su territorio, cada Estado Parte hará todo lo posible por:
a) adoptar una política general encaminada a realzar la función del patrimonio cultural inmaterial en la sociedad y a integrar su salvaguardia en programas de planificación;
b) designar o crear uno o varios organismos competentes para la salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial presente en su territorio;
c) fomentar estudios científicos, técnicos y artísticos, así como metodologías de investigación, para la salvaguardia eficaz del patrimonio cultural inmaterial, y en particular del patrimonio cultural inmaterial que se encuentre en peligro;
d) adoptar las medidas de orden jurídico, técnico, administrativo y financiero adecuadas para:
i) favorecer la creación o el fortalecimiento de instituciones de formación en gestión del patrimonio cultural inmaterial, así como la transmisión de este patrimonio en los foros y espacios destinados a su manifestación y expresión;
ii) garantizar el acceso al patrimonio cultural inmaterial, respetando al mismo tiempo los usos consuetudinarios por los que se rige el acceso a determinados aspectos de dicho patrimonio;
iii) crear instituciones de documentación sobre el patrimonio cultural inmaterial y facilitar el acceso a ellas.

Artículo 14: Educación, sensibilización y fortalecimiento de capacidades
Cada Estado Parte intentará por todos los medios oportunos:
a) asegurar el reconocimiento, el respeto y la valorización del patrimonio cultural inmaterial en la sociedad, en particular mediante:
i) programas educativos, de sensibilización y de difusión de información dirigidos al público, y en especial a los jóvenes;
ii) programas educativos y de formación específicos en las comunidades y grupos interesados;
iii) actividades de fortalecimiento de capacidades en materia de salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial, y especialmente de gestión y de investigación científica; y
iv) medios no formales de transmisión del saber;
b) mantener al público informado de las amenazas que pesan sobre ese patrimonio y de las actividades realizadas en cumplimiento de la presente Convención;
c) promover la educación sobre la protección de espacios naturales y lugares importantes para la memoria colectiva, cuya existencia es indispensable para que el patrimonio cultural inmaterial pueda expresarse.

Artículo 15: Participación de las comunidades, grupos e individuos
En el marco de sus actividades de salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial, cada Estado Parte tratará de lograr una participación lo más amplia posible de las comunidades, los grupos y, si procede, los individuos que crean, mantienen y transmiten ese patrimonio y de asociarlos activamente a la gestión del mismo.

IV. Salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial en el plano internacional

Artículo 16: Lista representativa del patrimonio cultural inmaterial de la humanidad
1. Para dar a conocer mejor el patrimonio cultural inmaterial, lograr que se tome mayor conciencia de su importancia y propiciar formas de diálogo que respeten la diversidad cultural, el Comité, a propuesta de los Estados Partes interesados, creará, mantendrá al día y hará pública una Lista representativa del patrimonio cultural inmaterial de la humanidad.
2. El Comité elaborará y someterá a la aprobación de la Asamblea General los criterios por los que se regirán la creación, actualización y publicación de dicha Lista representativa.

Artículo 17: Lista del patrimonio cultural inmaterial que requiere medidas urgentes de salvaguardia
1. Con objeto de adoptar las medidas oportunas de salvaguardia, el Comité creará, mantendrá al día y hará pública una Lista del patrimonio cultural inmaterial que requiera medidas urgentes de salvaguardia, e inscribirá ese patrimonio en la Lista a petición del Estado Parte interesado.
2. El Comité elaborará y someterá a la aprobación de la Asamblea General los criterios por los que se regirán la creación, actualización y publicación de esa Lista.
3. En casos de extrema urgencia, así considerados a tenor de los criterios objetivos que la Asamblea General haya aprobado a propuesta del Comité, este último, en consulta con el Estado Parte interesado, podrá inscribir un elemento del patrimonio en cuestión en la lista mencionada en el párrafo 1.

Artículo 18: Programas, proyectos y actividades de salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial
1. Basándose en las propuestas presentadas por los Estados Partes, y ateniéndose a los criterios por él definidos y aprobados por la Asamblea General, el Comité seleccionará periódicamente y promoverá los programas, proyectos y actividades de ámbito nacional, subregional o regional para la salvaguardia del patrimonio que a su entender reflejen del modo más adecuado los principios y objetivos de la presente Convención, teniendo en cuenta las necesidades particulares de los países en desarrollo.
2. A tal efecto, recibirá, examinará y aprobará las solicitudes de asistencia internacional formuladas por los Estados Partes para la elaboración de las mencionadas propuestas.
3. El Comité secundará la ejecución de los mencionados programas, proyectos y actividades mediante la difusión de prácticas ejemplares con arreglo a las modalidades que haya determinado.

V. Cooperación y asistencia internacionales

Artículo 19: Cooperación
1. A los efectos de la presente Convención, la cooperación internacional comprende en particular el intercambio de información y de experiencias, iniciativas comunes, y la creación de un mecanismo para ayudar a los Estados Partes en sus esfuerzos encaminados a salvaguardar el patrimonio cultural inmaterial.
2. Sin perjuicio de lo dispuesto en su legislación nacional ni de sus derechos y usos consuetudinarios, los Estados Partes reconocen que la salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial es una cuestión de interés general para la humanidad y se comprometen, con tal objetivo, a cooperar en el plano bilateral, subregional, regional e internacional.

Artículo 20: Objetivos de la asistencia internacional
Se podrá otorgar asistencia internacional con los objetivos siguientes: a) salvaguardar el patrimonio que figure en la lista de elementos del patrimonio cultural inmaterial que requieren medidas urgentes de salvaguardia; b) confeccionar inventarios en el sentido de los Artículos 11 y 12; c) prestar apoyo a programas, proyectos y actividades de ámbito nacional, subregional y regional destinados a salvaguardar el patrimonio cultural inmaterial; d) cualquier otro objetivo que el Comité juzgue oportuno.

Artículo 21: Formas de asistencia internacional
La asistencia que el Comité otorgue a un Estado Parte se regirá por las directrices operativas previstas en el Artículo 7 y por el acuerdo mencionado en el Artículo 24, y podrá revestir las siguientes formas:
a) estudios relativos a los diferentes aspectos de la salvaguardia;
b) servicios de expertos y otras personas con experiencia práctica en patrimonio cultural inmaterial;
c) formación de todo el personal necesario;
d) elaboración de medidas normativas o de otra índole;
e) creación y utilización de infraestructuras;
f) aporte de material y de conocimientos especializados;
g) otras formas de ayuda financiera y técnica, lo que puede comprender, si procede, la concesión de préstamos a interés reducido y las donaciones.

Artículo 22: Requisitos para la prestación de asistencia internacional
1. El Comité definirá el procedimiento para examinar las solicitudes de asistencia internacional y determinará los elementos que deberán constar en ellas, tales como las medidas previstas, las intervenciones necesarias y la evaluación del costo.
2. En situaciones de urgencia, el Comité examinará con carácter prioritario la solicitud de asistencia.
3. Para tomar una decisión el Comité efectuará los estudios y las consultas que estime necesarios.

Artículo 23: Solicitudes de asistencia internacional
1. Cada Estado Parte podrá presentar al Comité una solicitud de asistencia internacional para la salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial presente en su territorio.
2. Dicha solicitud podrá también ser presentada conjuntamente por dos o más Estados Partes.
3. En la solicitud deberán constar los elementos de información mencionados en el párrafo 1 del Artículo 22, así como la documentación necesaria.

Artículo 24: Papel de los Estados Partes beneficiarios
1. De conformidad con las disposiciones de la presente Convención, la asistencia internacional que se conceda se regirá por un acuerdo entre el Estado Parte beneficiario y el Comité.
2. Por regla general, el Estado Parte beneficiario deberá contribuir, en la medida en que lo permitan sus medios, a sufragar las medidas de salvaguardia para las que se otorga la asistencia internacional.
3. El Estado Parte beneficiario presentará al Comité un informe sobre la utilización de la asistencia que se le haya concedido con fines de salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial.

VI. Fondo del patrimonio cultural inmaterial

Artículo 25: Índole y recursos del Fondo
1. Queda establecido un “Fondo para la salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial”, denominado en adelante “el Fondo”.
2. El Fondo estará constituido como fondo fiduciario, de conformidad con las disposiciones del Reglamento Financiero de la UNESCO.
3. Los recursos del Fondo estarán constituidos por:
a) las contribuciones de los Estados Partes;
b) los recursos que la Conferencia General de la UNESCO destine a tal fin;
c) las aportaciones, donaciones o legados que puedan hacer:
i) otros Estados;
ii) organismos y programas del sistema de las Naciones Unidas, en especial el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, u otras organizaciones internacionales;
iii) organismos públicos o privados o personas físicas;
d) todo interés devengado por los recursos del Fondo;
e) el producto de las colectas y la recaudación de las manifestaciones organizadas en provecho del Fondo;
f) todos los demás recursos autorizados por el Reglamento del Fondo, que el Comité elaborará.
4. La utilización de los recursos por parte del Comité se decidirá a tenor de las orientaciones que formule al respecto la Asamblea General.
5. El Comité podrá aceptar contribuciones o asistencia de otra índole que se le ofrezca con fines generales o específicos, ligados a proyectos concretos, siempre y cuando esos proyectos cuenten con su aprobación.
6. Las contribuciones al Fondo no podrán estar supeditadas a condiciones políticas, económicas ni de otro tipo que sean incompatibles con los objetivos que persigue la presente Convención.

Artículo 26: Contribuciones de los Estados Partes al Fondo
1. Sin perjuicio de cualquier otra contribución complementaria de carácter voluntario, los Estados Partes en la presente Convención se obligan a ingresar en el Fondo, cada dos años por lo menos, una contribución cuya cuantía, calculada a partir de un porcentaje uniforme aplicable a todos los Estados, será determinada por la Asamblea General. Para que ésta pueda adoptar tal decisión se requerirá una mayoría de los Estados Partes presentes y votantes que no hayan hecho la declaración mencionada en el párrafo 2 del presente artículo. El importe de esa contribución no podrá exceder en ningún caso del 1% de la contribución del Estado Parte al Presupuesto Ordinario de la UNESCO.

2. No obstante, cualquiera de los Estados a que se refieren el Artículo 32 o el Artículo 33 de la presente Convención podrá declarar, en el momento de depositar su instrumento de ratificación, aceptación, aprobación o adhesión, que no se considera obligado por las disposiciones del párrafo 1 del presente artículo.

3. Todo Estado Parte en la presente Convención que haya formulado la declaración mencionada en el párrafo 2 del presente artículo hará lo posible por retirarla mediante una notificación al Director General de la UNESCO. Sin embargo, el hecho de retirar la declaración sólo tendrá efecto sobre la contribución que adeude dicho Estado a partir de la fecha en que dé comienzo la siguiente reunión de la Asamblea General.

4. Para que el Comité pueda planificar con eficacia sus actividades, las contribuciones de los Estados Partes en esta Convención que hayan hecho la declaración mencionada en el párrafo 2 del presente artículo deberán ser abonadas periódicamente, cada dos años por lo menos, y deberían ser de un importe lo más cercano posible al de las contribuciones que esos Estados hubieran tenido que pagar si hubiesen estado obligados por las disposiciones del párrafo 1 del presente artículo.

5. Ningún Estado Parte en la presente Convención que esté atrasado en el pago de su contribución obligatoria o voluntaria para el año en curso y el año civil inmediatamente anterior podrá ser elegido miembro del Comité, si bien esta disposición no será aplicable en la primera elección. El mandato de un Estado Parte que se encuentre en tal situación y que ya sea miembro del Comité finalizará en el momento en que tengan lugar las elecciones previstas en el Artículo 6 de la presente Convención.

Artículo 27: Contribuciones voluntarias complementarias al Fondo
Los Estados Partes que con carácter voluntario deseen efectuar otras contribuciones además de las previstas en el Artículo 26 informarán de ello lo antes posible al Comité, para que éste pueda planificar sus actividades en consecuencia.

Artículo 28: Campañas internacionales de recaudación de fondos
En la medida de lo posible, los Estados Partes prestarán su concurso a las campañas internacionales de recaudación que se organicen en provecho del Fondo bajo los auspicios de la UNESCO.

VII. Informes

Artículo 29: Informes de los Estados Partes
Los Estados Partes presentarán al Comité, en la forma y con la periodicidad que éste prescriba, informes sobre las disposiciones legislativas, reglamentarias o de otra índole que hayan adoptado para aplicar la Convención.

Artículo 30: Informes del Comité
1. Basándose en sus actividades y en los informes de los Estados Partes mencionados en el Artículo 29, el Comité presentará un informe en cada reunión de la Asamblea General.
2. Dicho informe se pondrá en conocimiento de la Conferencia General de la UNESCO.

VIII. Cláusula transitoria

Artículo 31: Relación con la Proclamación de las obras maestras del patrimonio oral e inmaterial de la humanidad
1. El Comité incorporará a la Lista representativa del patrimonio cultural inmaterial de la humanidad los elementos que, con anterioridad a la entrada en vigor de esta Convención, hubieran sido proclamados “obras maestras del patrimonio oral e inmaterial de la humanidad”.
2. La inclusión de dichos elementos en la Lista representativa del patrimonio cultural inmaterial de la humanidad se efectuará sin perjuicio de los criterios por los que se regirán las subsiguientes inscripciones, establecidos según lo dispuesto en el párrafo 2 del Artículo 16.
3. Con posterioridad a la entrada en vigor de la presente Convención no se efectuará ninguna otra Proclamación.

IX. Disposiciones finales

Artículo 32: Ratificación, aceptación o aprobación
1. La presente Convención estará sujeta a la ratificación, aceptación o aprobación de los Estados Miembros de la UNESCO, de conformidad con sus respectivos procedimientos constitucionales.
2. Los instrumentos de ratificación, aceptación o aprobación se depositarán ante el Director General de la UNESCO.

Artículo 33: Adhesión
1. La presente Convención quedará abierta a la adhesión de todos los Estados que no sean miembros de la UNESCO y que la Conferencia General de la Organización haya invitado a adherirse a ella.
2. La presente Convención quedará abierta asimismo a la adhesión de los territorios que gocen de plena autonomía interna reconocida como tal por las Naciones Unidas pero que no hayan alcanzado la plena independencia de conformidad con la Resolución 1514 (XV) de la Asamblea General, y que tengan competencia sobre las materias regidas por esta Convención, incluida la de suscribir tratados en relación con ellas.
3. El instrumento de adhesión se depositará en poder del Director General de la UNESCO.

Artículo 34: Entrada en vigor
La presente Convención entrará en vigor tres meses después de la fecha de depósito del trigésimo instrumento de ratificación, aceptación, aprobación o adhesión, pero sólo con respecto a los Estados que hayan depositado sus respectivos instrumentos de ratificación, aceptación, aprobación o adhesión en esa fecha o anteriormente. Para los demás Estados Partes, entrará en vigor tres meses después de efectuado el depósito de su instrumento de ratificación, aceptación, aprobación o adhesión.

Artículo 35: Regímenes constitucionales federales o no unitarios
A los Estados Partes que tengan un régimen constitucional federal o no unitario les serán aplicables las disposiciones siguientes:
a) por lo que respecta a las disposiciones de esta Convención cuya aplicación competa al poder legislativo federal o central, las obligaciones del gobierno federal o central serán idénticas a las de los Estados Partes que no constituyan Estados federales;
b) por lo que respecta a las disposiciones de la presente Convención cuya aplicación competa a cada uno de los Estados, países, provincias o cantones constituyentes, que en virtud del régimen constitucional de la federación no estén facultados para tomar medidas legislativas, el gobierno federal comunicará esas disposiciones, con su dictamen favorable, a las autoridades competentes de los Estados, países, provincias o cantones, para que éstas las aprueben.

Artículo 36: Denuncia
1. Todos los Estados Partes tendrán la facultad de denunciar la presente Convención.
2. La denuncia se notificará por medio de un instrumento escrito, que se depositará en poder del Director General de la UNESCO.
3. La denuncia surtirá efecto doce meses después de la recepción del instrumento de denuncia. No modificará en nada las obligaciones financieras que haya de asumir el Estado denunciante hasta la fecha en que la retirada sea efectiva.

Artículo 37: Funciones del depositario
El Director General de la UNESCO, en su calidad de depositario de la presente Convención, informará a los Estados Miembros de la Organización y a los Estados que no sean miembros a los cuales se refiere el Artículo 33, así como a las Naciones Unidas, del depósito de todos los instrumentos de ratificación, aceptación, aprobación o adhesión mencionados en los Artículos 32 y 33 y de las denuncias previstas en el Artículo 36.

Artículo 38: Enmiendas
1. Todo Estado Parte podrá proponer enmiendas a esta Convención mediante comunicación dirigida por escrito al Director General. Éste transmitirá la comunicación a todos los Estados Partes. Si en los seis meses siguientes a la fecha de envío de la comunicación la mitad por lo menos de los Estados Partes responde favorablemente a esa petición, el Director General someterá dicha propuesta al examen y la eventual aprobación de la siguiente reunión de la Asamblea General.
2. Las enmiendas serán aprobadas por una mayoría de dos tercios de los Estados Partes presentes y votantes.
3. Una vez aprobadas, las enmiendas a esta Convención deberán ser objeto de ratificación, aceptación, aprobación o adhesión por los Estados Partes.
4. Las enmiendas a la presente Convención, para los Estados Partes que las hayan ratificado, aceptado, aprobado o que se hayan adherido a ellas, entrarán en vigor tres meses después de que dos tercios de los Estados Partes hayan depositado los instrumentos mencionados en el párrafo 3 del presente artículo. A partir de ese momento la correspondiente enmienda entrará en vigor para cada Estado Parte o territorio que la ratifique, acepte, apruebe o se adhiera a ella tres meses después de la fecha en que el Estado Parte haya depositado su instrumento de ratificación, aceptación, aprobación o adhesión.
5. El procedimiento previsto en los párrafos 3 y 4 no se aplicará a las enmiendas que modifiquen el Artículo 5, relativo al número de Estados miembros del Comité. Dichas enmiendas entrarán en vigor en el momento mismo de su aprobación.
6. Un Estado que pase a ser Parte en esta Convención después de la entrada en vigor de enmiendas con arreglo al párrafo 4 del presente artículo y que no manifieste una intención en sentido contrario será considerado:
a) Parte en la presente Convención así enmendada; y
b) Parte en la presente Convención no enmendada con respecto a todo Estado Parte que no esté obligado por las enmiendas en cuestión.

Artículo 39: Textos auténticos
La presente Convención está redactada en árabe, chino, español, francés, inglés y ruso, siendo los seis textos igualmente auténticos.

Artículo 40: Registro
De conformidad con lo dispuesto en el Artículo 102 de la Carta de las Naciones Unidas, la presente Convención se registrará en la Secretaría de las Naciones Unidas a petición del Director General de la UNESCO.


Descargar Documento Adjunto: Solicitud presentada del Proyecto Educativo del Museo Escolar de Pusol ante la UNESCO.]]> 2009-10-04T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=5 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=5 Donación de D. Ginés Román

El Museo Escolar de Pusol ha recibido una importante donación de varias prendas de vestuario de gran valor histórico que ha enriquecido la creada recientemente Área del Vestido.

La donación fué realizada por Doña Isabel Román García y se compone entre otras piezas, de un traje de “alet” utilizado por su hermano, el desaparecido párroco ilicitano D. Ginés Román, y que éste usó cuando tenía cinco años de edad. Indicar que el “alet” era una figura infantil que salía en las procesiones de Semana Santa con este singular traje por las calles de la ciudad de Elche.

Otra de las piezas destacadas que componen esta importante donación, es un traje de penitente de la Cofradía del Huerto que data del año 1941, además de una ámplia colección de prendas de vestir de señora de finales del siglo XIX, obras artesanales de gran valor etnográfico y social que se encuentran en un estado óptimo de conservación, únicas en su categoría. ]]> 2009-07-01T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=89 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=89
9 de Junio 2009 - Día Internacional de los Archivos

El martes 9 de junio de 2009 se celebra el Día Internacional de los Archivos, conmemorativo de la creación del Consejo Internacional de Archivos por la UNESCO en el año 1948. Los archivos constituyen un patrimonio cultural y una fuente de información de primer orden. El patrimonio documental es un valioso testigo del desarrollo económico, político, social y cultural de la sociedad.

En estos momentos el Museo Escolar de Pusol se encuentra desarrollando el registro e inventariado de su extenso fondo documental, creado a lo largo de más de 40 años de trayectoria, sumándose a esta destacada celebración.

Desde el Archivo del Museo se invita al público a visitar y conocer sus instalaciones y sala de investigación, para tener la oportunidad de:

- Concienciar al público de la importancia de los documentos del Archivo del Museo, que proporcionan la identidad de la sociedad ilicitana a la que pertenecen.
- Concienciar de los beneficios que proporciona la gestión documental para el desarrollo cultural, económico y social.
- Concienciar de la necesidad de preservar a largo plazo los archivos y de facilitar el acceso a los mismos.
- Llamar la atención sobre el carácter único y extraordinario de los documentos preservados en el Archivo del Museo, y cualquier otra institución archivística.
- Mejorar la conservación y preservación de los documentos del Archivo del Museo para futuras generaciones.

Los archivos suponen una herramienta más de información de los investigadores, estudiantes y ciudadanos, para la historia y la cultura, para el trabajo y el ocio, para la investigación y la formación. En el momento actual los usuarios de los archivos aspiran a interactuar con ellos, hacer consultas en sus bases de datos, guardarlas, revisarlas, ver el documento en línea, descargarlo, etc., lo cual supone la necesaria modernización de los archivos, con el empleo de las últimas tecnologías.

]]> 2009-06-09T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=13 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=13 Acto de Reconocimiento de Socios de Honor 2008 en el Museo

El Centro de Cultura Tradicional Museo Escolar de Pusol celebró el pasado 28 de mayo de 2009, el Acto de Entrega de Galardones a los Socios Honoríficos 2008, en reconocimiento a su labor de ayuda realizada al Museo, así como por su contribución a la cultura y la educación. El acto contó con la presencia del Alcalde de la ciudad de Elche, D. Alejandro Soler, así como numerosas personalidades representantes de la cultura, de la empresa y la sociedad ilicitana. El acto estuvo conducido por la periodista Bienve Niñoles, quien resaltó la importancia de reconocer a las personas que se han distinguido por su apoyo incondicional al Museo.

El Director del Museo Escolar de Pusol, Fernando García Fontanet destacó la importancia del proyecto museístico que se encuentra perfectamente consolidado, y que ya cuenta con numerosos reconocimientos de instituciones nacionales e internacionales. En el transcurso del acto intervinieron de forma especial los alumnos del Colegio de Pusol, caracterizados con vivos colores para celebrar la primavera, siendo los encargados de atender a los galardonados y a las diversas autoridades asistentes.

Los socios honoríficos de la presente edición fueron D. Mariano Tarí Serrano, colaborador del grupo de gestión del Museo, D. Francisco Pérez Soriano, donante del fondo "Droguería Pérez Seguí", D. José López Duro, inspector de enseñanza, y D. Manuel Rico Verchel, inspector de enseñanza, quienes recibieron los respectivos galardones.

Por último, un grupo de niños de la Escolanía del Misteri d´Elx interpretó emotivos fragmentos del drama asuncionista patrimonio de la humanidad, para finalmente invitar a los asistentes a la terraza del Museo, donde se sirvió y degustó un vino de honor especialmente diseñado para la ocasión, y donde también se degustaron rosquillas y pastelitos realizados mediante recetas tradicionales por las madres de los alumnos del Colegio Público de Pusol.
]]> 2009-05-29T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=52 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=52 18 de mayo 2009, Día Internacional de los Museos DIM

Museos de todo el mundo celebran el 18 de mayo de cada año, el Día Internacional de los Museos DIM. El lema de la 31 edición para el año 2009 es "Museos y Turismo".

El sector de las actividades turísticas es el tercero del mundo en importancia económica y tiene una influencia decisiva en la difusión y conservación del patrimonio mundial como en la vida cotidiana de amplios grupos sociales, algunos especialmente desfavorecidos. Esta es una buena oportunidad para poner de relieve el papel que los museos pueden desempeñar en el fomento del turismo cultural sostenible.

Turismo ético, responsable y compatible con la preservación del medio ambiente, mostrando cómo el patrimonio cultural y natural puede contribuir al establecimiento de nuevas relaciones, recíprocamente beneficiosas, entre los turistas y las comunidades locales. Los museos pueden ayudar, de forma decidida, al desarrollo turístico de una determinada zona geográfica, aportando su experiencia y su inmenso patrimonio.

Asistimos a un cambio social que ha llevado en las últimas décadas a constatar un imparable crecimiento del turismo cultural, respetuoso con el entorno que visita, defensor activo del medio ambiente, que también reclama conocer el patrimonio del territorio que visita, siendo en muchos casos los museos los que ofreciendo conocer sus fondos y servicios que prestan al público que los visita, los que actúan como potentes motores de una gran actividad científica, educativa y cultural, que por otra parte les reclama por derecho la sociedad, a la que también los museos pertenecen y de la que forman parte. La sociedad ha cambiado mucho en su forma de relacionarse con los museos, que de ser antaño lugares de escaso interés, olvidados y apenas visitados, los ha convertido en centros de atención pública de primer orden.

El conocimiento de los lugares de destino de las corrientes turísticas, de las culturas presentes en ellos, de su patrimonio natural e histórico, de su valor científico específico y de su belleza, tiene que contribuir a un mejor entendimiento de estos elementos por parte de las poblaciones locales y, por consiguiente, a un fortalecimiento de su autoestima y su identidad cultural.

Se estima que los turistas que conocen mejor las culturas y reservas naturales visitadas están más preparados para el contacto con ellas, contribuyen mejor al desarrollo sostenible, así como a la protección de las sociedades y los paisajes que van a contemplar. De ahí la importancia de suministrar a los turistas los conocimientos y la preparación necesarios. Esto es imprescindible porque, con frecuencia, su conducta se aleja mucho de la observada en su vida cotidiana, atendiendo a esquemas societales y educativos que no corresponden forzosamente a las expectativas o puntos de vista de los que viven en los lugares que visitan.

Por lo tanto, los responsables turísticos han de respetar las culturas del mundo entero en su interacción con ellas, y también cuidar de que las conductas y los enfoques relacionados con el turismo tengan en cuenta el patrimonio cultural e inmaterial del pasado de los pueblos, y también las expresiones actuales de su cultura.

El Museo Escolar de Pusol se suma a esta iniciativa internacional, invitando a visitar las salas del Museo llenas de aspectos de gran valor cultural y etnológico, sumergiendo al espectador en un mundo de sensaciones basado en el diálogo, la tolerancia y el respeto al ser humano y al valioso entorno natural que lo rodea.


Descargar Documento Adjunto con el cartel de ICOM-España "Museos y Turismo".]]> 2009-05-18T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=46 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=46 Donación del Estudio Fotográfico de Esquembre

El Museo Escolar de Pusol ha recibido una importante donación de varias piezas de gran valor histórico que han enriquecido los fondos del mismo, provinientes de la familia Esquembre.

Se trata de uno de los comercios más antiguos de la ciudad de Elche, el fotógrafo Hermógenes Esquembre (mediados del siglo XIX-principios del siglo XX), famoso en la ciudad por ser el retratista de la burguesía ilicitana. La donación fué realizada por la familia Esquembre y se compone de piezas pertenecientes a su estudio fotográfico, destacando los clásicos tapices para componer los fondos o escenarios fotograficos, el banco en el cual se sentaban los protagonistas de las fotografías, las cámaras de madera empleadas, siendo éstas tan aparatosas como mágicas, el vestuario que utilizaban los protagonistas, los abanicos para refrescarse durante los tiempos de espera,... además de una ámplia e inédita colección de fotografías de finales del siglo XIX.

El estudio fotográfico de Esquembre ha sido recreado en el Museo Escolar de Pusol con todos sus elementos, empleando para ello piezas y materiales originales, aunque el escaparate (vitrinas y mobiliario) es una recreación conseguida a través de la consulta de fuentes documentales y gráficas. El cartel del comercio es el original que tenía el fotógrafo en su domicilio. Con la donación recibida de este comercio cabe reseñar la gran cantidad de material fotográfico legado por sus sucesores al Museo Escolar de Pusol, incluyendo placas originales, negativos y fotografías, llegando a constituir casi la totalidad de la producción de Hermógenes Esquembre.
]]> 2009-04-01T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=71 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=71 La cadena de radio Onda Cero Elche, premia al Museo Escolar de Pusol

El pasado 4 de diciembre de 2008, la emisora de radio Onda Cero Elche celebró la I Gala "Ilicitanos en la Onda" en el salón de actos del Centro de Congresos Ciudad de Elche, haciendo entrega de los premios anuales que reconocen el esfuerzo realizado por personas y entidades en beneficio de la ciudad, y se han distinguido a lo largo de los años por su trayectoria y su contribución a la sociedad, la cultura, la empresa o el deporte ilicitano.

El acto fue conducido por la periodista Maite Vilaseca, al que asistieron numerosas autoridades y personas pertenecientes a todos los sectores de la vida social, empresarial, periodística, deportiva, cultural y política de la ciudad que arroparon a la emisora de radio local.

En el transcurso de la gala se hizo entrega del premio "Ilicitanos en la Onda" en la categoría de cultura al Centro de Cultura Tradicional Museo Escolar de Pusol, por su dilatada trayectoria, su infatigable labor de recuperación del patrimonio ilicitano y su singular Proyecto Educativo. Entregó el premio Modesto Crespo, recogiéndolo el director del Museo Fernando García Fontanet, quien agradeció la concesión del mismo.

Se hizo entrega del premio "Ilicitanos en la Onda" en la categoría de política a Emilio Cano, haciéndole entrega del galardón Enrique Martín Golordina, director territorial de Onda Cero en la Comunidad Valenciana.

En la categoría de empresa se reconoció a la firma ilicitana Campodeelche.com, recogiendo el premio Celia Más, entregado por el periodista de informativos de la cadena de radio David Alberola.

En la categoría de solidaridad se premió el enorme trabajo de las voluntarias y voluntarios de la Asociación de Lucha Contra el Cáncer en el Hospital de Elche, entregando el premio Pepe Antón.

En la categoría de deportes se reconoció la labor de Tomás Santana Sánchez, entregándole el galardón el periodista deportivo de Onda Cero, Monserrate Hernández.

En la categoría de ciencia se hizo entrega del galardón al Dr. Alfredo Carrato Mena, catedrático y jefe de servicio del Hospital Universitario Ramón y Cajal, sector de medicina práctica, entregándole el premio la vicerrectora de Universidad Miguel Hernández, María Teresa Pérez Vázquez.

En la categoría de arte se premió a la violinista ilicitana de 12 años Elina Rubio Pentcheva por la mejor trayectoria artística del año, entregándole el galardón Marisa Bartolomé.

Y finalmente en la categoría sociedad, el premio fue otorgado a La Capella y La Escolanía del Misteri d'Elx. El trofeo lo recibieron los cantores de la mano de Manuel Alberola, director de Onda Cero Elche.

La I Gala "Ilicitanos en la Onda" la cerraron las intervenciones del presidente de la Diputación de Alicante José Joaquín Ripoll y el alcalde de la ciudad de Elche Alejandro Soler.

]]> 2008-12-04T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=74 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=74
Grupo de Médicos del Hospital Clínico de Valencia visitan el Museo Escolar de Pusol

El Museo Escolar de Pusol recibió el pasado 31 de octubre de 2008 la visita de un grupo de médicos ilicitanos que ejercen su profesión en el Hospital Clínico de Valencia, acompañados por el expresidente del Patronato del Misteri d´Elx, Joaquín Serrano, guiados durante el recorrido por el director del Museo, Fernando García Fontanet, quienes manifestaron su admiración por los logros alcanzados y la calidad de las colecciones museísticas.

Entre otras, pudieron contemplar la exposición temporal titulada “Militares. Una parte de nuestra historia", inaugurada el pasado 16 de octubre, y conocer también la labor de recuperación y salvaguarda del patrimonio cultural que realiza el Museo en cada una de sus secciones.

La muestra temporal se dividía en tres apartados, el primero, la guerra de Cuba y la de Filipinas en las que participan militares españoles, el segundo, la guerra de Marruecos, y el tercero esta dedicado a la contienda civil española de 1936. El Museo Escolar de Pusol viene desarrollando en los últimos años una extensa labor de recuperación de documentación y materiales de carácter militar, contando entre sus fondos con gran cantidad de piezas de vestuario, fotografías inéditas y numerosos documentos y piezas militares, la mayoría de ellas donadas por particulares.

La visita permitió conocer en profundidad la realidad del Museo Escolar de Pusol, en un recorrido que incluyó la visita a las diferentes salas expositivas, sala temporal de exposiciones, biblioteca y talleres, además de la escuela; destacando las instalaciones al aire libre como el jardín interior donde se recrean elementos emblemáticos de la agricultura y la arquitectura popular local y se cultivan plantones de especies autóctonas, junto al amplio espacio agrícola exterior en el que destaca la recreación de un huerto tradicional de palmeras ilicitano regado por acequias, donde los alumnos del Colegio Público de Pusol ponen en práctica labores de plantación, cultivo y recolección, además de obtener experiencias y conocimientos gracias al desarrollo del singular Proyecto Educativo de las Escuelas Unitarias de Pusol.

]]> 2008-10-31T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=3 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=3 El Museo Escolar de Pusol participa en un Encuentro Internacional de Patrimonio en Egipto

Durante los días 12 a 15 de octubre de 2008, el Centro de Cultura Tradicional Museo Escolar de Pusol participó en el Taller Internacional de Administradores de Gobiernos Locales organizado en El Cairo (Egipto) por la Gobernación de Qalyubiya, el Comité Permanente para el Partenariado Euromediterráneo de los Poderes Locales y Regionales (COPPEM), y la Red Interurbana de Cooperación Cultural Intangible (Inter-City Intangible Cultural Network) liderada por el Ayuntamiento de Gangneung (República de Corea).

El Taller fué celebrado bajo los auspicios de la primera dama egipcia, la Sra. Suzanne Mubarak, y estuvo dedicado a analizar el papel de la mujer en la salvaguarda de la cultura tradicional y el mantenimiento de la diversidad cultural. En el encuentro participaron activamente 37 representantes políticos, técnicos y expertos de 13 países (Egipto, España, Francia, Filipinas, Hungría, Italia, Jamaica, Marruecos, República Checa, República de Corea, Sudáfrica, Túnez y Turquía).

D. Antonio Ródenas Maciá, Subdirector del Museo de Pusol, y D. Luis Pablo Martínez, Inspector de la Dirección General de Patrimonio Cultural de la Generalitat Valenciana, presentaron una conferencia sobre la mujer y la preservación del patrimonio cultural en Elche, donde abordaron la contribución pasada y presente de la mujer en la salvaguarda y la transmisión intergeneracional de los elementos más característicos del patrimonio cultural inmaterial ilicitano, tomando asimismo en consideración la situación de la mujer respecto al patrimonio inmaterial en España.

En nombre del Ayuntamiento de Elche y del Patronato del Misteri d'Elx, D. Antonio Ródenas y D. Luis Pablo Martínez hicieron entrega de publicaciones acerca de la ciudad de Elche y su patrimonio a las más altas autoridades participantes, distribuyendo con gran éxito entre el público asistente una muestra de la producción de los talleres municipales de artesanía de la palma blanca. La participación en el encuentro sirvió para establecer las bases para futuros proyectos de colaboración con los paises de Egipto, Francia e Italia.

]]> 2008-10-20T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=4 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=4
Visita al Museo Escolar de Pusol de José María Ballester y Manual Boix


El Centro de Cultura Tradicional Museo Escolar de Pusol recibió el pasado 12 de agosto de 2008, la visita de dos importantes personalidades del mundo de la cultura; el periodista y crítico de arte José Maria Ballester Fernández y el artista valenciano Manuel Boix Álvarez visitaron las instalaciones del Museo de Pusol.
En el transcurso de la visita pudieron contemplar la exposición permanente de este centro a lo largo de sus salas, y conocer también la labor de recuperación y salvaguarda del patrimonio cultural que realiza el Museo.

José Maria Ballester y Manuel Boix poseen una larga y dilatada trayectoria relacionada con el mundo de la cultura, el primero ha ocupado varios cargos directivos del Consejo de Europa en su carrera como funcionario internacional, entre ellos el de Director de Cultura y Patrimonio Cultural y Natural. Por su parte, Manuel Boix es Premio Nacional de Artes Plásticas, y uno de los artistas valencianos con mayor reconocimiento y proyección internacional.]]> 2008-08-13T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=9 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=9 El Foro Internacional de Estudiantes visita el Museo Escolar de Pusol


El pasado 1 de agosto de 2008, un grupo compuesto por una veintena de estudiantes de las universidades de Alicante y Baja California del Sur que integran el Foro Internacional de Estudiantes (FIE), realizaron una visita guiada al Centro de Cultura Tradicional Museo Escolar de Pusol, para después trasladarse, y entre otros, conocer el Palmeral de Elche.

La visita se trasladó al Parque Infantil de la ciudad, lugar por el que transcurre la Acequia Mayor del Pantano, donde pudieron atender a las explicaciones sobre el funcionamiento del sistema tradicional de regadío del Campo de Elche. Después, el grupo visitó el Parque Municipal y el Museo de Arqueología e Historia de la ciudad de Elche MAHE, para dirigirse a continuación a los baños de época árabe situados en el antiguo convento de las Clarisas de la ciudad, que datan del s-XII.]]> 2008-08-02T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=31 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=31
El Museo Escolar de Pusol incluido en la Guía GEOCULTURA del Ministerio de Cultura Español

El Centro de Cultura Tradicional Museo Escolar de Pusol ha sido uno de los museos incluidos en el Proyecto Guía Geocultura, iniciativa desarrollada por el Ministerio de Cultura de nuestro país a través de su página web en el mes de julio de 2008. El Museo Escolar de Pusol es uno de los museos españoles que figuran desde entonces en esta nueva de base de datos creada por el Ministerio de Cultura en Internet, para consulta de los usuarios.

www.mcu.es/Geocultura/index.jsp

El Proyecto Geocultura es una iniciativa del Ministerio de Cultura que pone a disposición de todos los ciudadanos, los datos de contacto, la ubicación y características de las instituciones culturales más representativas de toda la geografía española.

A través de la tecnología Google Maps, los usuarios de la red pueden conocer la dirección y los datos de contacto de numerosas entidades culturales españolas, tales como museos, archivos, bibliotecas y la situación de lugares declarados Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO, entre otros.
]]> 2008-07-30T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=53 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=53 18 de mayo 2008, Día Internacional de los Museos DIM

Museos de todo el mundo celebran el 18 de mayo de cada año, el Día Internacional de los Museos DIM. El lema de la 30 edición para el año 2008 es "Los museos, agentes del cambio social y el desarrollo".

A los museos se les conoce tradicionalmente por sus colecciones, aunque un número cada vez mayor de ellos están desempeñando un papel dinámico en la exploración de diferentes temáticas sociales en las diferentes comunidades, a fin de contribuir al desarrollo de éstas. La función de los museos en el plano educativo y ético consiste en hacer participar a las comunidades multiculturales de nuestros días, en la labor museística, a través de la realización y concepción de exposiciones, talleres, cursos y seminarios.

Los museos pueden contribuir, de forma ejemplar, al desarrollo social de una comunidad o de una determinada zona geográfica, aportando su conocimiento y su valioso patrimonio cultural. Asistimos a continuos cambios sociales, siendo en muchos casos los museos los que ofreciendo sus fondos y servicios que prestan a la comunidad, los que actúan como impulsores de una gran actividad científica, educativa y cultural, que por otra parte les reclama por derecho la sociedad, a la que también los museos pertenecen y de la que forman parte. La sociedad ha cambiado mucho en su forma de relacionarse con los museos, que de ser antaño lugares de escaso interés, los ha convertido en centros de atención pública de primer orden.

El Museo Escolar de Pusol se suma a esta iniciativa internacional, invitando a visitar las colecciones del Museo llenas de aspectos de gran valor cultural y etnológico, trasladando al visitante a un mundo de sensaciones basado en el respeto al ser humano y en el respeto al valioso entorno natural que lo rodea.


Descargar Documento Adjunto con el cartel de ICOM-España "Los museos, agentes del cambio social y el desarrollo".]]> 2008-05-18T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=12 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=12 Acto de Reconocimiento de Socios de Honor 2007 en el Museo

El Centro de Cultura Tradicional Museo Escolar de Pusol celebró el pasado 16 de mayo de 2008, el Acto de Entrega de Galardones a los Socios Honoríficos 2007, en reconocimiento a la ayuda y contribución realizada al Museo, así como a la trayectoria de los mismos. El acto contó con la presencia del Alcalde de la ciudad de Elche, D. Alejandro Soler, así como numerosas personalidades representantes de la cultura, de la empresa y la sociedad ilicitana. El acto estuvo conducido por la periodista Bienve Niñoles, quien resaltó la importancia de reconocer a las personas que se han distinguido por su apoyo al Museo, al tiempo que resaltaba la importancia del centro cultural y las múltiples áreas en que se divide, además de contar con numerosos e importantes colaboradores.

Seguidamente, el empresario D. Pascual Ros Aguilar destacó la importancia de recuperar y conservar los recuerdos de nuestros mayores, ya fuese en la agricultura, en el comercio, en la vida social y cultural de la ciudad, recordando entre otras, la construcción de la importante reserva de agua denominada El Hondo, y que supuso una obra faraónica en su momento.

El Director del Museo Escolar de Pusol, Fernando García Fontanet tuvo un emotivo recuerdo para D. Gaspar Vicente Antón, recientemente fallecido presidente de la Entidad, destacando asímismo la importancia del proyecto museístico que ya cuenta con una trayectoria de 40 años, y el inminente reconocimiento internacional previsto por la UNESCO al Proyecto Educativo.

Los socios honoríficos de la presente edición fueron D. Modesto Crespo Martínez, presidente de Coepa y del Patronato del Misteri d´Elx, Dña. Concha Sirvent Bernabeu, directora territorial de cultura, D. José Berenguer Sepulcre y D. Carlos Díez Mora, quienes recibieron los respectivos galardones.

Por último, un grupo de niños y niñas alumnos del Colegio Público de Pusol escenificó El Flautista de Hamelín, conduciendo de este modo a los asistentes a la terraza del Museo, donde se degustó un vino de honor y se contó con la presencia del artista invitado, el pintor José García Poveda, quien mostró en la exposición habilitada para la ocasión, una selección de sus grandes creaciones entre las que destacaron acuarelas, collages y dibujos de medio y gran formato, muchas de las cuales pertenecían a la última colección realizada por el artista.

Asimismo, el comercio ART & THINGS ® se encargó de la organización y patrocinio de un Taller de Pintura creado para la ocasión, haciendo entrega de materiales de bellas artes a los asistentes, especialmente a los niños, a quienes se les ayudó a pintar dos grandes acuarelas como recuerdo del acto, donde cada uno de los invitados también pudo acercarse y desarrollar la técnica de la pintura a la acuarela sobre papel.
]]> 2008-05-17T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=73 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=73 Lola Puntes visita el Museo Escolar de Pusol

El Museo Escolar de Pusol recibió el pasado 17 de marzo de 2008 la visita de la comunicadora y entusiasta amiga Lola Puntes, cómplice colaboradora, quien hizo entrega al director del Museo, Fernando García Fontanet, de la pamela de palma blanca que lució en la festividad de Semana Santa, el pasado Domingo de Resurrección, día de la Procesión de las Aleluyas en nuestra ciudad, acompañada durante su visita al Museo por las cámaras de la televisión local Teleelx.

La donación de sombreros y pamelas representa con el paso de los años, un especial gesto de cariño de la entrañable Lola Puntes hacia el Museo Escolar de Pusol. Pamelas que resultan ser diseños exclusivos, elaboradas de forma artesanal por su cercana amiga Finita, perteneciente a la Escuela Municipal de Trenzado de Palma Blanca de la ciudad, quien cada año ha sorprendido a Lola con una nueva y llamativa creación.

El Museo Escolar de Pusol cuenta en sus salas expositivas con la colección donada por Lola Puntes, compuesta de 8 sombreros y pamelas de gran belleza, pertenecientes a diferentes épocas y estilos, un complemento del vestuario femenino empleado con asiduidad en décadas pasadas, y en desuso en la actualidad, 5 de las cuales fueron trenzadas manualmente con palma blanca siguiendo la tradición de la Semana Santa ilicitana.

El Museo Escolar de Pusol siempre ha contado con la colaboración de los medios de comunicación locales, siendo en esta ocasión la televisión Teleelx a través de su jefa de informativos, Rosmari Alonso, quien se interesó por conocer la actualidad del Museo y los nuevos proyectos en los que viene trabajando, en la entrevista realizada al director Fernando García que también puso de manifiesto el progreso seguido por el Proyecto Educativo desarrollado en las Escuelas Unitarias de Pusol.
]]> 2008-03-17T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=6 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=6 Distinción de la Escuela Internacional de Protocolo al Museo Escolar de Pusol

El pasado sábado 1 de marzo de 2008, la Universidad Miguel Hernández de Elche-UMH, celebró un solemne Acto Académico con motivo de la entrega de Becas, Títulos y Distinciones que concede anualmente la Escuela Internacional de Protocolo.

En dicho acto universitario se concedió la Medalla de Oro a la empresa ilicitana Pikolinos Internacional S. A. y las Placas de Honor a la Fundación Universitaria de Investigación Arqueológica La Alcudia de Elche, al Museo Paleontológico de Elche y al Centro de Cultura Tradicional Museo Escolar de Pusol, recogiéndola en este caso nuestro director Fernando García Fontanet, quien agradeció la concesión del mencionado galardón. ]]> 2008-03-01T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=77 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=77 Visita del profesor Paul T. Durbin al Museo Escolar de Pusol

El Museo Escolar de Pusol recibió el pasado día 1 de febrero de 2008 la visita del profesor Paul T. Durbin de la Universidad norteamericana de Delaware (USA), acompañado durante el recorrido por el inspector de patrimonio de la Generalitat Valenciana Luis Pablo Martínez, el director del Museo, Fernando García Fontanet, y técnicos del Museo que mostraron las diversas salas expositivas y fondos museísticos.

Paul T. Durbin es profesor emérito del Departamento de Filosofía y del Centro de Energía y Estudios del Medio Ambiente de la Universidad de Delaware, a quien se le considera el “padrino” de la filosofía de la tecnología norteamericana, que organizó en 1975 y 1977 congresos sobre “Filosofía y Tecnología” en la Universidad de Delaware. A partir de aquí cristalizaron los soportes institucionales de la filosofía de la tecnología en Norteamérica, siendo a partir de la década de los años 70 cuando empezaron a proliferar obras filosóficas dedicadas a la tecnología y, sobre todo, para que avanzaran los intentos de institucionalización en los Estados Unidos de America.

La visita permitió al profesor Paul T. Durbin conocer con detalle el Proyecto Educativo desarrollado durante 40 años en las Escuelas Unitarias de Pusol, además de rememorar experiencias y costumbres de tiempos pasados, rodeado de un ambiente distendido, en un recorrido que incluyó la visita a las diferentes salas expositivas, biblioteca, salas de investigación, talleres y almacén, incidiendo en los aspectos museísticos relacionados con el comercio tradicional ilicitano, trabajos agrícolas y labores domésticas de antaño, señalando el amplio espacio agrícola exterior en el que sobresale la recreación de un huerto tradicional de palmeras ilicitano regado por acequias, donde los alumnos del Colegio Público de Pusol ponen en práctica labores de plantación, cultivo y recolección, además de obtener experiencias y conocimientos gracias al desarrollo del singular Proyecto Educativo de las Escuelas Unitarias de Pusol.

El Museo Escolar de Pusol ofrece la posibilidad de conocer las tradiciones vinculadas al palmeral ilicitano, así como apreciar los esfuerzos que se realizan para recuperar la forma de los huertos tradicionales de palmeras y sus cultivos asociados, y la estructura del sistema de riego tradicional, tratándose de un sistema cultural de especial valor, heredado entre civilizaciones, y el acceso a los diferentes aspectos relacionados con el palmeral ilicitano (herramientas, materiales, oficios y costumbres), además del agrosistema relicto cuidado por los escolares del Museo y en peligro de desaparición en casi la totalidad del término municipal, su funcionalidad como parte integrante del medio ambiente ilicitano, y el inmenso valor patrimonial que posee el sistema de riego tradicional, determinante en la catalogación del Palmeral como bien universal.

El profesor Paul T. Durbin también contribuyó de manera decisiva y altruista en la preparación del expediente en lengua inglesa, de la candidatura del Proyecto Pedagógico del Museo Escolar de Pusol presentado al premio Europa Nostra, y el expediente presentado ante la UNESCO de reconocimiento internacional.
]]> 2008-02-01T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=14 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=14 Presentación del libro, La Luz del Misteri

El pasado 26 de diciembre de 2007, tuvo lugar en la Casa de la Festa la presentación del libro "La Luz del Misteri", editado por la Generalitat Valenciana, en colaboración con el Museo Escolar de Pusol y el Patronato del Misteri d'Elx.

El libro recopila una cuidada selección de imágenes de la Virgen de la Asunción desde el siglo XVIII hasta la actualidad, procedentes de los fondos del Museo Escolar de Pusol. Se trata de una edición de lujo limitada a mil ejemplares que se acompaña con una reproducción encarpetada de la imagen de Ntra. Sra. de la Asunción, patrona de Elche, a la venta en la Tienda del Museo.

El libro está dedicado a la Virgen de la Asunción, dividido en dos partes, la Dormición de la Virgen y la Imagen de la Patrona, con un total de 48 imágenes inéditas pertenecientes a dibujos, grabados, fotografías en color y blanco y negro, destacando que una de las razones de la seleción ha sido mostar aquellas estampas que tienen alguna historia que contar en su dorso.

Los autores de la publicación son Fernando García Fontanet y Antonio Ródenas Maciá, que contaron con la colaboración de especialistas como Joan Castaño, Juan Manuel García Chamizo y el impresor Javier Juárez. ]]> 2007-12-27T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=16 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=16 Visita del etnógrafo valenciano Francisco Seijó al Museo

El pasado 17 de diciembre de 2007 el etnógrafo valenciano D. Francisco Seijó visitó el Museo Escolar de Pusol, quien prepara una monografía sobre el patrimonio de las comarcas del Vinalopó. El trabajo destacará la labor de recuperación de la cultura popular y la memoria histórica de la ciudad de Elche, que se lleva a cabo de modo único en el Museo Escolar de Pusol.

En el transcurso de la visita el Inspector de la Dirección General de Patrimonio Cultural de la Generalitat Valenciana, D. Luis Pablo Martínez, destacó que en este caso se juntan dos pioneros de la etnografía valenciana como son el Museo Escolar de Pusol y D. Francisco Seijó, quienes han abierto muchos campos de investigación que permanecían inéditos. En su opinión, la parcela de la etnografía que hace referencia a las rondallas y los cuentos ha quedado en manos de los filólogos, siendo el Museo y Seijó quienes mejor la abordan desde el punto de vista social, de lo contrario el déficit etnográfico sería manifiesto.

D. Francisco Seijó calificó el Museo como "fantástico", dando las gracias a sus responsables por crearlo y mantenerlo de forma responsable. A lo largo de su trayectoria Seijó ha escrito numerosos artículos en prensa y publicado obras de divulgación como la gastronomía de la provincia de Alicante, entre otras.]]> 2007-12-18T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=15 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=15
El Museo Escolar de Pusol participa en un Encuentro Internacional de Patrimonio en Hungría

Durante los días 17 a 20 de septiembre de 2007, el Centro de Cultura Tradicional Museo Escolar de Pusol participó en el Taller Internacional de Administradores de Gobiernos Locales organizado en la ciudad de Pécs (Hungría) por “Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial y Trabajo en Red” (International Workshop of Local Government Administrators ‘Safeguarding of Intangible Cultural Heritage' and Networking), organizado por la Red de Cooperación Interurbana para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial (Inter-City Cooperation Network for Safeguarding the Intangible Cultural Heritage).

El evento contó con la participación de técnicos y responsables políticos de Austria, Bélgica, Bielorrusia, Corea del Sur, Egipto, Eslovaquia, España, Estonia, Francia, Hungría, República Checa, Rumanía, Rusia y Uzbekistán, y de la Sección del Patrimonio Cultural Inmaterial de la UNESCO.

D. Antonio Ródenas Maciá, Subdirector del Museo Escolar de Pusol, y D. Luis Pablo Martínez, Inspector de la Dirección General de Patrimonio Cultural de la Generalitat Valenciana, presentaron la conferencia sobre “La salvaguardia cooperativa del patrimonio cultural: el Museo Escolar de Pusol (Elche - España)” “Cooperative Safeguarding fo Cultural Heritage: The School Museum of Pusol (Elche - Spain)”, detallando las características del Museo ilicitano desarrollado a lo largo de las cuatro últimas décadas.

En los debates que siguieron a la presentación, y en los parlamentos de clausura del encuentro científico, los participantes coincidieron en señalar que el Museo Escolar de Pusol constituye un caso único de integración del patrimonio cultural tangible e intangible en la educación formal. Asimismo, señalaron que el Museo Escolar de Pusol es un ejemplo magnífico de conservación del patrimonio desde la base social, en línea con las políticas de salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial auspiciadas por la UNESCO desde los años noventa, y con las propias iniciativas promovidas por la Red.

]]> 2007-09-21T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=44 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=44
Estudiantes alemanes de la Universidad Leuphana de Lüneburg visitan el Museo

El pasado 7 de agosto de 2007, el Museo Escolar de Pusol recibió la visita de un grupo de estudiantes alemanes de postgrado, en Ingeniería y Gestión y Manejo del Agua, de la Universidad Leuphana de Lüneburg (Alemania), con el objetivo de realizar un trabajo práctico relacionado con el suelo, el sistema de riego histórico, los elementos agrícolas y patrimoniales, la población y el Palmeral ilicitano.

La llegada al Museo Escolar de Pusol, acompañados por el profesor del Departamento de Agroquímica y Medio Ambiente de la Universidad Miguel Hernández de Elche José Navarro Pedreño, sirvió para adquirir conocimientos sobre la historia y la tradición agrícola de Elche. El recorrido fué completado con las visitas al Hort del Gat, la Estación Phoenix, el Huerto de San Plácido, el Huerto del Cura y el Archivo Histórico Municipal; aunque lo más significativo para el trabajo de investigación fue la visita de la Acequia Mayor del Pantano, parte fundamental del sistema de riego principal, por parte de los jóvenes.

Como parte necesaria de este acercamiento, el Museo Escolar de Pusol ofrece la posibilidad de conocer las tradiciones asociadas al Palmeral ilicitano, así como apreciar los esfuerzos que se realizan para recuperar la forma de los huertos tradicionales de palmeras y sus cultivos asociados, y la estructura del sistema de riego tradicional, siendo estos los valores que hacen del Palmeral merecedor del reconocimiento de Patrimonio de la Humanidad, tratándose de un sistema cultural de especial valor, heredado entre civilizaciones.

El Museo Escolar de Pusol ofrece la posibilidad de ver los diferentes aspectos asociados al palmeral ilicitano (herramientas, materiales, oficios y costumbres), además del agrosistema relicto cuidado por los escolares del Museo y en peligro de desaparición en casi la totalidad del término municipal, su funcionalidad como parte integrante del medio ambiente ilicitano, y el inmenso valor patrimonial que posee el sistema de riego tradicional, determinante en la catalogación del Palmeral como bien universal. Esta serie de iniciativas vienen a constatar la pervivencia de unos modos agrícolas que deben respetarse y recuperarse y que desde el Centro de Cultura Tradicional Museo Escolar de Pusol apostamos por su estudio y difusión.
]]> 2007-08-07T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=45 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=45 El Museo Escolar de Pusol en Elche
Transformación de un Patrimonio Cultural de "Restos sin Vida a Cultura Viva"
Jessica Furnell - Estudiante de Ciencias Culturales de la Universidad Leuphana de Lüneburg (Alemania)

En el marco del congreso "Business Case for Sustaintability" en la Universidad Leuphana de Lüneburg (Alemania) Luis Pablo Martínez y José Antonio Larrosa ofrecieron una convincente introducción a la problemática del trato con el patrimonio cultural y su preservación mediante la presentación del Palmeral del Elche y el Museo Escolar de Pusol.

Mientras se puede caracterizar al Misteri d'Elx, declarado por la UNESCO patrimonio oral e inmaterial de la humanidad, como "cultura vivida", al contrario un paseo por partes del patrimonio material de la humanidad de Elche (El Palmeral) nos lo muestra descuidado o incluso casi olvidado y "muerto".
Durante la visita al Museo del Palmeral resulta difícil hacerse de una imagen viva de los modos de vida, tradiciones, conocimientos agrícolas y artesanales relacionados con él, es decir, de su componente inmaterial. Parece que el Palmeral hubiera sacrificado su significado originario como portador de identidad. Una gran parte del Palmeral fue destruida al edificar o transformar en parques de recreo su territorio.

El concepto del Museo Escolar de Pusol es en este contexto, un ejemplo único del trato productivo, creativo y valorativo con el patrimonio cultural y la memoria cultural de una región. Lo que los grandes museos fuertemente subvencionados y posicionados con una gran mediación y escenificación multimedia no logran, lo realiza el Museo Escolar de Pusol gracias a la participación y colaboración (ad honorem) de la población local. Aquí son las personas mismas las portadoras y transmisoras de la herencia cultural permitiendo así revivir las viejas tradiciones y conocimientos heredados. Las culturas
forjan su memoria interactivamente a través del habla, las imágenes y los ritos.

De este modo participan los mayores y los jóvenes en la acopiación, catalogación y restauración de los objetos a exponer o ya expuestos y, paralelamente, se transmiten historias y conocimientos de generación en generación, a alumnos y estudiantes, a visitantes y turistas. Además, se profundiza dicho acervo en talleres y cursos de danzas tradicionales, artesanía de la Palma Blanca o trenzado con hojas de palmera. En vez de aislarse o embotarse frente al televisor, los niños, guiados por adultos, son estimulados a investigar y experimentar, aplicando lo aprendido de un modo independiente y acorde a su edad. Fieles a la máxima kantiana: "ten la valentía de servirte de tu propia razón".

De esta forma, al interactuar con el hábitat natural que lo rodea y su historia, el legado cultural se conserva, recrea y se actualiza continuamente en las distintas comunidades y agrupaciones. Así, no sólo se favorece la creatividad, sino que también se transmite un sentimiento de pertenencia y de continuidad en la era de la posmodernidad, caracterizada por su fugacidad y opciones ilimitadas. Desde hace aproximadamente 20 años en las ciencias culturales hay un discurso sobre nuestra era actual que en Alemania se califica de "posmodernismo".

La vida del individuo de hoy (del postmodernismo) se caracteriza por un estado de bienestar, mucho tiempo de ocio, descenso de estructuras familiares y eclesiásticas, descenso de tradiciones y control social que posibilita a cada uno elegir con toda la libertad su camino. Una consecuencia es que el individuo se siente inseguro y busca "sentido". El "redescubrimiento" de tradiciones antiguas y de patrimonio cultural en la actualidad se relaciona en el discurso alemán entre otros con el postmodernismo.

A través de un concepto pedagógico y didáctico el Museo Escolar de Pusol da respuesta a la frecuente y difícil pregunta: patrimonio cultural de la humanidad, ¿qué hacemos con él? Desde varios aspectos debe ser tenido en cuenta como un ejemplo del modo en que los restos materiales "sin vida" de tiempos pasados, o antiguos y olvidados conocimientos y tradiciones, vuelven a ser una cultura "viva".]]> 2007-08-06T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=17 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=17
El Centro de Cultura Tradicional Museo Escolar de Pusol celebró el pasado 17 de mayo de 2007, el Acto de Entrega de Galardones a los Socios Honoríficos 2006, en reconocimiento a la ayuda y contribución realizada al Museo, así como a la trayectoria de los mismos. El acto contó con la presencia de numerosas personalidades, además de representantes de la cultura, de la empresa y la sociedad ilicitana. El acto estuvo conducido por la periodista Bienve Niñoles, que animó a colaborar con el Museo en todos y cada uno de los aspectos que éste desarrolla, además de felicitar a los galardonados en la presente edición.

A continuación, el empresario D. Pascual Ros Aguilar destacó la importancia de contribuir con el Museo para que éste pueda continuar desarrollando su labor de recuperación y conservación de las costumbres, la cultura y tradiciones de generaciones anteriores que nos precedieron.

El Director del Museo Escolar de Pusol, Fernando García Fontanet recordó las cualidades personales de los galardonados, agradeciendo la colaboración recibida por el Museo a lo largo de su trayectoria, gracias a la cual se ha materializado un gran sueño que está a punto de cumplir 40 años.

Los socios honoríficos de la presente edición fueron D. Emilio Cano Cerdan, presidente del Consejo Rector de la Universidad Miguel Hernández de Elche, Dña. Maria Lola Peiró Alemán, fundadora y colaboradora del Museo, Dña. Marisol Pérez Segura, colaboradora del Museo, D. Francisco Mora Antón, socio protector del Museo y miembro del Grupo Inercia, y D. Tomás Gómez Martínez, bibliotecario-conservador del Museo Escolar de Pusol, quienes recibieron los respectivos galardones.

Para cerrar el acto, un grupo de cantores de la Capella del Misteri d´Elx interpretó emocionantes fragmentos musicales que deleitaron a los asistentes, para seguidamente invitarlos en la terraza del Museo a degustar un vino de honor especialmente preparado para tan señalada ocasión, resultando una velada entrañable en un lugar mágico y singular.]]> 2007-05-18T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=54 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=54 18 de mayo 2007, Día Internacional de los Museos DIM

Museos de todo el mundo celebran el 18 de mayo de cada año, el Día Internacional de los Museos DIM. El lema de la 29 edición para el año 2007 es "Museos y patrimonio universal".

Desde las más diversas instituciones se tiene la intención de promover el acceso a las colecciones de los museos, con el propósito de mostrar la estrecha relación entre la diversidad cultural y el patrimonio universal.

Se entiende que el patrimonio universal, tanto el natural como el cultural, lo componen los objetos materiales que forman las colecciones museísticas y también los discursos, conocimientos y expresiones creativas de cualquier índole. Por su propia naturaleza corresponde a las instituciones museísticas la responsabilidad de preservar y promover este patrimonio universal, dotándose de los medios necesarios para su logro.

Asistimos a contínuos cambios sociales que han llevado en los últimos años a percibir e impulsar una nueva responsabilidad universal para con el patrimonio, teniendo en cuenta la totalidad de sus diversas expresiones culturales, reflexionar sobre la responsabilidad de los ciudadanos, y del museo como institución cultural a su servicio, en la preservación y promoción del patrimonio universal en todas sus manifestaciones.

El mensaje que se desprende de ello es: “todos somos responsables del patrimonio universal”. De este modo, al visitar los museos, se forma parte activa de esta gran iniciativa y se colabora con la protección de nuestro patrimonio, que también es patrimonio de todos, uniéndose a la causa de la salvaguarda del patrimonio universal.

Se trata de una propuesta en la que todo el mundo adquiera conciencia del papel que desempeñan los museos, en la labor de enseñarnos la responsabilidad individual y colectiva que tenemos los ciudadanos con respecto al patrimonio mundial.

El Museo Escolar de Pusol se suma a esta iniciativa internacional, invitando a visitar las salas del Museo llenas de aspectos de gran valor patrimonial, sumergiendo al espectador en un mundo de sensaciones basado en el diálogo, la tolerancia y el respeto al ser humano y al valioso entorno natural que lo rodea.


Descargar Documento Adjunto con el cartel de ICOM "Museos y patrimonio universal".]]> 2007-05-18T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=79 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=79 Presentación del DVD "La memoria de la gente de Elche" del Museo Escolar de Pusol

El pasado jueves 10 de mayo de 2007, tuvo lugar el acto de presentación del DVD "La memoria de la gente de Elche" en el Auditorio del Centro de Congresos de la Ciudad de Elche, contando con la asistencia de numerosos amigos y colaboradores del Museo, vecinos de la partida rural de Pusol, antiguos alumnos de las Escuelas Unitarias de Pusol, asistiendo también autoridades locales y numerosas personalidades de la vida social, política, cultural, periodística y empresarial de la ciudad.

El acto fue presentado y conducido por la periodista ilicitana Bienve Niñoles, en el transcurso del cual destacaron las intervenciones realizadas por el director del Museo, Fernando García Fontanet, el productor de documentales, Gabriel Carrión, el asesor del Museo, Pascual Serrano y el alcalde de la ciudad de Elche, Alejandro Soler Mur.

Durante su intervención, el director del Museo Fernando García Fontanet, destacó que se trata del primero de una colección de audiovisuales que abordará de forma monográfica, determinados aspectos de una forma de vida que ha sido común a muchas generaciones de ilicitanos del campo y de la ciudad de Elche.

El DVD "La memoria de la gente de Elche" recopila una cuidada selección de entrevistas con colaboradores del Museo, haciendo un recorrido desde su creación y posterior desarrollo, así como de las actividades que impulsa, descripción de sus salas expositivas, y presentación de numerosas piezas y documentación procedente de sus fondos museísticos, haciendo una descripción del singular Proyecto Educativo de Pusol, además de recordar los casi 40 años de existencia del Museo.

El DVD está dividido en dos partes con entrevistas inéditas a Fernando García, Antonio Ródenas Maciá, Antonio Pegalajar Garrido, Lola Puntes, Isabel Siesto, Teresa Irles, Josefa Bertomeu, Francisco Selva, Francisco Valero, Maruja Sabuco, José Julio López, Fina Vicente, Margarita Serrano, Francisco Ripoll y Francisco Mora, entre otros, ilustrado con imágenes de incalculable valor, algunas de ellas grabadas en blanco y negro, que destacan por su alto valor social, etnológico y cultural.

Se trata de una edición limitada de ejemplares impulsada por el Museo Escolar de Pusol, presentada en un cuidado estuche a la venta en la Tienda del Museo, que cuenta con la financiación de la Fundación Ruralcaja, y las firmas de calzados Dantés, Mustang y Pikolinos, estando la realización a cargo del productor de documentales, Gabriel Carrión, colaborador del Museo.


]]> 2007-05-10T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=43 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=43
Visitamos el Conjunto Etnográfico del Raiguero de Levante
José María López Simón - Comerciante

Carta abierta a El Setiet, en agradecimiento por la visita de su director D. Fernando García y su equipo de colaboradores el día 4 de abril de 2007, a la casa solariega que tengo en la aldea de Raiguero de Levante (La Aparecida-Orihuela-Alicante), construida en 1759 bajo el reinado de Carlos III.

La casa consta de almazara, tienda de ultramarinos, horno, estanco y vivienda. Empezamos la visita entrando por la almazara, con solo abrir la puerta tienes la sensación de remontarte a mas de dos siglos de nuestra historia, el alumbrado es de candiles pero con su luz tenue puede verse con toda claridad la poca maquinaria que en aquel tiempo se disponía, que era una prensa de madera, otra de hierro, un cono (o voladera) con su tolva, mayal y varestilla, tinajas para agua, tinajas para el aceitón y tinajas decantadoras, orzas, lebrillos, cántaros con corredura, una zafra, barchilla, marguales, y un torno tipo malacate con su aderra y poco más, para poder sacarle hasta la última gota de aceite a las distintas clases de olivas (aceitunas) que se cultivaban por esta comarca.

Pasamos al cuarto de los algorines que lo utilizaban los cosecheros para poder depositar las olivas hasta terminar su recolección. Cada algorín tenia un número y cuando se le adjudicaba, se le ponía el nombre del cosechero, que casi siempre era el apodo y esperaba turno. Hoy están ocupados con tres caballetes de madera que sostienen, una silla de montar, una sarria y unas angarillas de esparto, trillos, una maquina manual para desgranar panizo, un brasero con soporte, un cosio, ubisos para bueyes, yugos con dos horcajos para yuntas de labor, enganches para un faetón o diligencia, cencerros de distintos tamaños con tañidos diferentes, etc.

Pasamos al obrador del horno, construido al finalizar la Primera Guerra Mundial, donde están las artesas, tablas para el pan, maseras, cernedero, cedazo, garbillos de distintas cabidas, pala de madera con un largo mango para el pan, caballetes para sostener las tablas antes y después de cocerlo, (hornearlo). Entramos al vestidor para los obreros, sobrio en mobiliario pero muy practico, consta de bancos percheros y un trozo de espejo pegado a la pared. El cuarto de baño tiene un lavabo palanganero con jofaina y jabonera, y aguamanil y un retrete de aquella época.

En la tienda los utensilios imprescindibles para dar un servicio acorde con su tiempo como, un peso modelo roverbal, con un juego de pesas que consta de onzas, tomines, adarmes, libras y arreldes. Una balanza de tolva para cereales, una bascula para graneles, una romana de platillo, un tajo con su archa, una vasija metálica de dos arrobas de cabida con grifo para la venta de aceite al detall con sus correspondientes medidas de distintas capacidades, un mueble armario-estantería, y una percha de madera para colgar los embutidos que se elaboraban en casa, un mostrador para vender el aceite, el pan, los embutidos caseros, las mercaderías coloniales y ultramarinos como tabacos, etc.

Al entrar en la vivienda nos sentamos y entablamos una animada plática y me pediste que os explicara cronológicamente todo el proceso para obtener el preciado aceite. Comienzo por la recolección, que empieza por el mes de octubre-noviembre cuando los campesinos, huertanos, labradores o cosecheros (como se les quiera llamar), después de varear las partes altas del olivo, recogían el fruto y lo echaban en una sarria de esparto y a lomos de un borrico u otra bestia de carga, lo transportaban a la almazara y lo depositaban en el algorín que se le había asignado. Una vez que había llegado su turno, empezaban calzándose unas alborgas para meterse a cargar la oliva en capazos y echarla a la tolva para ser chafada por el cono (voladera). La medida era de 20 capazos.

A continuación se procedía a enganchar la bestia, que debía de ser fuerte, preferible una pericona. Se ponía el mayal, la varestilla, los tirantes, el sillín, el colleron, el horcate, y la cabezada con anteojeras. Una vez aparejada y puesta en el lendel se le arreaba para empezar a moler. Una vez terminada la molienda se recogía la masa con la barchilla y se depositaba en los marguales colocándolos en pilada bajo la plancha de la prensa para poder extraerle el aceite y el agua, que en castellano se llama morga, en panocho (murciano) se dice churrupe, en Andalucía alpechín y en árabe jamila.

Se empieza la extracción haciendo fuerza con las manos sobre la prensa, después con un palo largo y fuerte, haciendo palanca, se enganchaba la aderra del malacate torno, también llamado burro, a la punta del palo-palanca para que cuatro hombres empujaran a cuello como bestias para dar la máxima presión a la prensa, donde estaban los marguales con la masa de las olivas previamente chafadas por el cono y así poderles sacar hasta las últimas gotas de aceite mezclado con su agua, y llenar las tinajas decantadoras donde de una forma natural se separaba el aceite de la morga-churrupe-alpechín-jamila, y que actualmente llaman alpeorujo. Con el trabajo ya hecho solo quedaba sacar el aceite de la tinaja listo para el consumo y el aceitón a su tinaja correspondiente, y de los marguales se sacaba el orujo o piñuelo que se utilizaba para el engorde de los cerdos puesto que aun contenía bastante grasa oléica. La forma de pago que se empleaba era el sistema de maquila.

Una vez terminada la descripción de mis vivencias sobre el proceso, y la plática que mantuvimos, quedo gratamente agradecido por vuestros sabios consejos y las palabras de elogio de cómo se conserva la casa. Es gratificante escuchar palabras de personas autorizadas como las vuestras, animándome a inculcar a mi hijo el cariño y afecto que le tengo, para que siga en la misma línea que su padre, heredada de su abuelo.

Muchas de las palabras que aquí se mencionan no tienen por qué estar en el diccionario de la Real Academia de la Lengua Española ya que algunas son locales, otras comarcales, regionales o de origen árabe.

Glosario de términos:

• Aceitón. Aceite gordo y turbio.
• Adarme. Peso que tiene 3 tomines y equivale a 179 grs. aproximadamente.
• Aderra. Maroma de esparto o de junco con que se aprieta el orujo.
• Aguamanil. Jarro con pico para echar agua en la palangana o pila donde se lavan las manos, y para dar aguamanos.
• Alborga. Calzado que en algunas provincias usa la gente rústica, y se hace de soga o cuerda de esparto, a manera de alpargata.
• Algorín. Cada una de las divisiones abiertas por delante y construidas sobre un plano inclinado, alrededor del patio del molino de aceite, para depositar
separadamente la aceituna de cada cosechero hasta que se muela.
• Almazara. Molino de aceite.
• Angarilla. Armazón de madera, esparto, mimbre u otra materia semejante, con divisiones, que se coloca sobre las caballerías para llevar cántaros o barriles de agua.
• Apodo. Nombre que suele darse a una persona, tomado de sus defectos corporales o de alguna otra circunstancia.
• Arel. Criba grande para limpiar el trigo en la era.
• Arrear. Estimular a las bestias para que echen a andar, o para que sigan caminando o que aviven el paso.
• Arrelde. Peso de cuatro libras.
• Artesa. Cajón cuadrilongo, por lo común de madera, que por sus cuatro lados va angostando hacia el fondo. Sirve para amasar el pan y para otros usos.
• Barchilla. Medida de capacidad para oliva.
• Candil. Utensilio para alumbrar, dotado de un recipiente de aceite y torcida, con una varilla con gancho para colgarlo.
• Cedazo. Instrumento compuesto de un aro y de una tela, por lo común de cerdas, más o menos clara, que cierra la parte inferior. Sirve para separar las partes sutiles de las gruesas de algunas cosas, como la harina, el suero, etc.
• Collerón. Collera de lujo, fuerte y ligera, que se usa para enganchar los caballos de los coches.
• Corredura. Parte que rebosa en la medida de los líquidos.
• Decantar. Separar un líquido del poso que contiene, vertiéndolo suavemente en otro recipiente.
• Decantador. Dicho de un recipiente o de una instalación: Que sirve para separar dos sustancias por decantación. U. t. c. s.
• Diligencia. Coche grande, dividido en dos o tres departamentos, arrastrado por caballerías y destinado al transporte de viajeros.
• Erraj. Cisco hecho con el hueso de la aceituna después de prensada en el molino.
• Faetón. Carruaje descubierto, de cuatro ruedas, alto y ligero.
• Horcajo. Horca de madera que se pone al pescuezo de las mulas para el trabajo.
• Horcate. Arreo de madera o hierro, en forma de herradura, que se pone a las caballerías encima de la collera, y en el que se sujetan las cuerdas o correas de tiro.
• Jofaina. Vasija en forma de taza, de gran diámetro y poca profundidad, que sirve principalmente para lavarse la cara y las manos.
• Lebrillo. Vasija de barro vidriado, de plata u otro metal, más ancha por el borde que por el fondo, y que sirve para lavar ropa, para baños de pies y otros usos.
• Lendel. Huella que en forma de circunferencia deja en el suelo la caballería que saca agua de una noria o da movimiento a otra máquina semejante.
• Libra. Peso antiguo de Castilla, dividido en 16 onzas y equivalente a 460 grs. En Aragón, Baleares, Cataluña y Valencia tenía 12 onzas, 17 en las Provincias Vascongadas y 20 en Galicia, y además las onzas eran desiguales, según los pueblos.
• Malacate. Máquina a manera de cabestrante, muy usada en las minas para sacar minerales y agua, que tiene el tambor en lo alto, y debajo las palancas a las que se enganchan las caballerías que lo mueven.
• Maquila. Porción de grano, harina o aceite que corresponde al molinero por la molienda realizada.
• Masera. Artesa grande que sirve para amasar.
• Mayal. Palo del cual tira la caballería que mueve los molinos de aceite, tahonas y malacates.
• Onza. Peso que consta de 16 adarmes y equivale a 28,70 grs. Es una de las 16 partes iguales del peso de la libra, y la del marco de plata se divide en 8 ochavas.
• Orujo. Residuo de la aceituna molida y prensada, del cual se saca aceite de calidad inferior.
• Orza. Vasija vidriada de barro, alta y sin asas, que sirve por lo común para guardar conserva.
• Palangana. Jofaina.
• Pericón/Pericona. Dicho de un caballo o de una mula: Que sirve para cualquier puesto de tiro.
• Piñuelo. Erraj.
• Retrete. Aposento dotado de las instalaciones necesarias para orinar y evacuar el vientre.
• Sarria. Género de red basta en que se recoge la oliva para transportarla.
• Tañer. Tocar un instrumento musical de percusión o de cuerda, en especial una campana.
• Tañido. Acción y efecto de tañer.
• Tolva. Caja en forma de tronco de pirámide o de cono invertido y abierta por abajo, dentro de la cual se echan granos u otros cuerpos para que caigan poco a poco entre las piezas del mecanismo destinado a triturarlos, molerlos, limpiarlos, clasificarlos o para facilitar su descarga.
• Tomín. Tercera parte del adarme y octava del castellano, la cual se divide en 12 granos y equivale a 537 grs. aproximadamente.
• Trillo. Instrumento para trillar, que comúnmente consiste en un tablón con pedazos de pedernal o cuchillas de acero encajadas en una de sus caras.
• Ubio. Yugo de los bueyes y de las mulas.
• Ultramarinos. Se dice de los géneros o comestibles traídos de la otra parte del mar, y más particularmente de América y Asia, y en general de los comestibles que se pueden conservar sin que se alteren fácilmente.
• Varestilla. Palo que se engancha al mayal con dos anillas en los extremos para enganchar los tirantes de las caballerías.
• Zafra. Vasija de metal ancha y poco profunda, con agujeros en el fondo, en que los vendedores de aceite colocan las medidas para que escurran. Vasija grande de metal en que se guarda aceite.

]]> 2007-04-04T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=84 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=84 Homenaje a la ecologista Alison J. Gray en el Museo Escolar de Pusol

El pasado domingo 11 de febrero de 2007, a las 12 horas, en el Museo Escolar de Pusol nos reunimos socios y amigos de la Asociación para la Defensa del Medio Ambiente-TAFAE, para rendir un sencillo, pero emotivo y cariñoso homenaje a la fundadora Alison J. Gray, contando con la compañía de su esposo Jesús Hernández. Al acto asistieron el alcalde de nuestra la ciudad Diego Macia y el concejal del área de medio ambiente Emilio Doménech.

Durante el emotivo acto se plantó en el Jardín Botánico del Museo, un árbol autóctono al pié del cual Jesús Hernández colocó una placa cerámica con el nombre de su esposa, pieza realizada por nuestro amigo y artesano Emilio Boix. Previamente el presidente de la Asociación TAFAE, Miguel Aguilar Pérez, recordó la figura de Alison ante la emocionada presencia de amigos y autoridades asistentes, así como reconocerle la importante labor realizada a lo largo de los años en defensa del medio ambiente, y el legado que deja a las generaciones actuales y futuras para que disfruten del entorno natural.

Alison J. Gray fue socia fundadora de la Asociación para la Defensa del Medio Ambiente-TAFAE, formando parte de su junta directiva y ocupándose durante más de quince años de la tesorería y la secretaría de la entidad. En todas las actividades que realizaba la Asociación contaba siempre con la presencia y colaboración de nuestra amiga Alison. Su buen hacer, sus modos y su sonrisa estaba presente en todos los momentos importantes. La recordaremos por su constancia y discreción, que sin ser la cara visible de la Asociación, siempre estuvo impregnando cada proyecto con su toque de serenidad y equilibrio que la caracterizaban.


Descargar documento adjunto: Cartel Parque de las Mariposas, Hort del Gat - Elche, TAFAE]]> 2007-02-11T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=55 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=55
18 de mayo 2006, Día Internacional de los Museos DIM

Museos de todo el mundo celebran el 18 de mayo de cada año, el Día Internacional de los Museos DIM. El lema de la 28 edición para el año 2006 es "El Museo y los jóvenes".

Los jóvenes constituyen una nueva generación de visitantes y también de futuros profesionales de museos, y son un sector de público para quien más trabajan los museos, que resultan ser los depositarios de los bienes culturales, que precisamente han de trasmitir a futuras generaciones, ofreciendo grandes aspectos de conocimiento a partir de documentos y piezas singulares, desarrollando proyectos que resulten lúdicos y atractivos para los jóvenes, permitiendo que disfruten al mismo tiempo que aprenden.

Desde los museos, los jóvenes profesionales están dando forma y desarrollando nuevas prácticas museológicas, al mismo tiempo que los museos están dando a conocer el patrimonio cultural que preservan, incrementando así la relevancia de las colecciones museísticas, al tener en cuenta el siempre cambiante entorno social y cultural en el que la comunidad se mueve. El museo es una institución cultural de primer orden al servicio de la sociedad, encargado de la preservación y promoción del patrimonio cultural en todas sus manifestaciones.

Los jóvenes como usuarios se acercan a los museos con nuevas expectativas, buscando experiencias, información o respuestas relacionadas con su edad y con los retos a los que se enfrentan en nuestra sociedad. Estas interacciones con los jóvenes han contribuido a que los museos sean hoy más sensibles a la responsabilidad social, las prácticas éticas, la tolerancia y a promover el diálogo intercultural.

El Museo Escolar de Pusol se suma a esta iniciativa internacional, invitando a visitar las salas del Museo llenas de colecciones de gran valor patrimonial, sumergiendo al visitante en un mundo de sensaciones basado en la tolerancia y el respeto a las generaciones pasadas y al valioso entorno natural que lo rodea.


Descargar Documento Adjunto con el cartel de ICOM-España "El Museo y los jóvenes".]]> 2006-05-18T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=8 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=8 El Museo Escolar de Pusol colabora en la exposición ''Elche, una ciudad industrial 1850 - 2006''

Dentro del amplio conjunto de actividades culturales celebradas en Elche coincidiendo con la exhibición temporal de la "Dama de Elche" en el Museo de Historia de la ciudad, uno de los elementos fundamentales fue la exposición sobre la trayectoria industrial de la ciudad, en la que el Museo Escolar de Pusol ofreció una amplia colaboración cediendo numerosas piezas y documentación perteneciente a sus fondos.

Se trataba de una gran exposición promovida por el Ayuntamiento de Elche, que se pudo visitar en el Centro de Congresos de la ciudad del 18 de mayo hasta el 27 de agosto de 2006. Los comisarios de la muestra fueron los profesores de la Universidad de Alicante José Antonio Miranda y Martín Sevilla, que contaron con la colaboración de numerosos expertos e instituciones como el Museo del Calzado de Elda, la Asociación de Industriales del Calzado de Elche y el Museo Escolar de Pusol, así como también el Archivo Municipal de Elche, la Universidad Miguel Hernández, la Universidad Cardenal Herrera y la Universidad de Alicante, entre otros.

El objetivo de la muestra era destacar la fuerte influencia que la industria ha ejercido históricamente y hasta nuestros días sobre la sociedad ilicitana y, por otro, el papel desempeñado por el desarrollo industrial de Elche, Elda, Villena y el resto de ciudades zapateras del Valle del Vinalopó, en el progreso económico de nuestro país.

La exposición se ocupaba tanto de los aspectos más puramente económicos como el crecimiento de la producción zapatera, la importancia de los distintos sectores, la evolución de la inversión, los principales mercados..., como de la vertiente social de la industrialización, las condiciones laborales y de vida de los trabajadores, el origen de los empresarios, las organizaciones sindicales y patronales..., de los principales cambios tecnológicos, como la la introducción de la máquina de coser, de las máquinas trenzadoras, de las máquinas de montar, de la vulcanización..., y de la estrecha relación, espacial e institucional, entre la ciudad y la industria.

Las piezas expuestas procedían de numerosas instituciones y particulares, entre ellas, destacar las cedidas por el Museo Escolar de Pusol.
]]> 2006-05-15T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=32 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=32 Convenio de Colaboración entre el Museo Escolar de Pusol y la Institución Ferial Alicantina-IFA

El pasado 27 de marzo de 2006, el director del Museo Escolar de Pusol, Fernando García, y el presidente de la Institución Ferial Alicantina-IFA, Modesto Crespo Martínez, firmaron el convenio de colaboración entre ambas instituciones, incorporando a las ferias y certámenes que celebra IFA elementos divulgativos y formativos, aunando de este modo capacidades y medios para difundir y promocionar la actividad de cada una de las entidades.

El Museo Escolar de Pusol realizará exposiciones monográficas en cada uno de los certámenes, cuya temática irá relacionada con los sectores convocados en cada muestra, gracias a las numerosas piezas y documentación que alberga el Museo en sus fondos, relacionados con los diferentes sectores económicos de la provincia.

La Institución Ferial Alicantina colaborará con el Museo financiando parte de estas exposiciones, contribuyendo de este modo al desarrollo de la actividad del Museo y a la divulgación del mismo entre el empresariado y el público asistente a los certámenes organizados anualmente.

Gracias al acuerdo, durante el año 2006 el Museo Escolar de Pusol realizará 10 exposiciones en los siguientes certámenes: Intermolde - Salón del Molde; Alicante Calidad - Feria de Productos Alicantinos de Calidad; Firamaco - Feria de Materiales de Construcción y Afines; Todo Comercio/Equipaempres - Feria Profesional de Equipamiento Comercial y Feria Profesional de Equipamiento, Alimentación y Suministros para Empresas de Hostelería y Restauración; Tural.Com - Feria del Turismo Alternativo y Complementario; Expofiesta - Feria Nacional de las Fiestas Populares; Firalacant - Feria Alicantina de Bienes de Consumo y de compras; Feria del Pequeño Comercio, y Exponadal - Exposición de Ocio Infantil y Juvenil.
]]> 2006-03-27T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=56 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=56 18 de mayo 2005, Día Internacional de los Museos DIM

Museos de todo el mundo celebran el 18 de mayo de cada año, el Día Internacional de los Museos DIM. El lema de la 27 edición para el año 2005 es "El Museo, puente entre culturas".

El Día Internacional del los Museos se celebra el 18 de mayo en todo el mundo desde el año 1977, fecha de la Resolución Número 5, tomada en la XII Asamblea General del ICOM (Consejo Internacional de Museos) en Moscú, bajo la premisa [...Los museos son medios importantes de intercambio cultural, enriquecimiento de las culturas y desarrollo de entendimiento mutuo, cooperación y paz entre las personas].

El ICOM, creado en 1946 es una organización no gubernamental, dependiente de la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura), con estatus de órgano consultivo del Consejo Económico y Social de las Naciones Unidas. El ICOM aglutina a museos y profesionales de todo el mundo, y está dirigido a la conservación, mantenimiento y comunicación del patrimonio natural y cultural mundial, presente y futuro, tangible e intangible.

Los museos son instituciones eminentemente sociales, que poseen un papel muy importante en la integración cultural y social dentro de una comunidad, participando en el desarrollo de proyectos que aúnen capacidades y permitan el intercambio entre culturas de cualquier lugar de la geografía mundial, contribuyendo a mantener la multiculturalidad de la sociedad actual y a preservar los rasgos distintivos de cualquier colectividad.

Los museos tienen en sus manos el papel decisivo de acercar culturas y crear puentes de diálogo entre ellas que sirvan para su interacción, tratándose de instituciones depositarias de bienes culturales y universales, que precisamente han de trasmitirlos entre los diversos colectivos sociales, ofreciendo el conocimiento y la experiencia, desarrollando para ello proyectos que permitan el intercambio entre distintas culturas y sociedades.

El museo es una institución pedagógica de primer orden integrada en la sociedad, conocedor de las peculiaridades e idiosincrasia de la sociedad a la que pertenece, estando encargado de la preservación y promoción del patrimonio cultural en todas sus manifestaciones.

El Museo Escolar de Pusol se suma a esta iniciativa internacional, invitando a visitar las salas del Museo llenas de colecciones de gran valor patrimonial, acompañando al visitante en un recorrido de experiencias singulares, basadas en la tolerancia y el respeto a las generaciones pasadas y al valioso entorno natural que lo rodea.


Descargar Documento Adjunto con el cartel de ICOM-España "El Museo, puente entre culturas".]]> 2005-05-18T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=57 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=57 18 de mayo 2004, Día Internacional de los Museos DIM

Museos de todo el mundo celebran el 18 de mayo de cada año, el Día Internacional de los Museos DIM. El lema de la 26 edición para el año 2004 es "Los Museos y el patrimonio inmaterial".

El Día Internacional del los Museos se celebra el 18 de mayo en todo el mundo desde el año 1977, fecha de la resolución tomada en la XII Asamblea General del ICOM (Consejo Internacional de Museos) en Moscú. El ICOM, creado en 1946 es una organización no gubernamental, dependiente de la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura), con estatus de órgano consultivo del Consejo Económico y Social de las Naciones Unidas. El ICOM aglutina a museos y profesionales, y está dirigido a la conservación, mantenimiento y comunicación del patrimonio natural y cultural del mundo, presente y futuro, tangible e intangible.

Rafael Feria, presidente del Comité Español del Consejo Internacional de Museos ICOM-España, ha destacado durante la presentación del Día Internacional de los Museos que la comunidad museística, "con el ICOM al frente, es cada día más consciente de que se tiene que prestar mayor atención al estudio y defensa del patrimonio cultural en su conjunto, tanto material como intangible, fomentando planteamientos globales e interdisciplinares".

En la conservación de la totalidad de esos recursos patrimoniales de la más variada naturaleza, "los museos deben continuar dando servicio a la sociedad promoviendo también su labor común de recopilación, conservación, investigación, intercambio, exposición y difusión de nuestra herencia común inmaterial", afirmó Rafael Feria que el próximo mes de septiembre abandonará la presidencia del Comité Español del ICOM, después de varios años al frente del mismo.

Los museos son instituciones perfectamente integradas en la sociedad a la que pertenecen y poseen un papel decisivo en la defensa y salvaguarda del patrimonio material e inmaterial que custodian, permitiendo el conocimiento de un valioso legado a futuras generaciones, impulsando el desarrollo de proyectos que sirvan a la recuperación y conservación de dicho patrimonio en cualquier lugar de la geografía mundial, recordando la importancia de preservar el patrimonio inmaterial, tratándose de instituciones con una clara vocación pedagógica.

Instituciones encargadas de conservar y exponer en sus salas e instalaciones, amplias colecciones de bienes materiales de gran valor, universales y únicos, pero que también son las encargadas de salvaguardar el rico y extenso patrimonio inmaterial, y las encargadas de trasmitirlo y darlo a conocer a la sociedad, ofreciendo conocimiento y experiencia, desarrollando para ello proyectos que permitan su difusión e intercambio entre distintas culturas y sociedades.

El Museo Escolar de Pusol se suma a esta iniciativa internacional, invitando a visitar las salas del Museo llenas de colecciones de gran valor patrimonial, además de acompañar al visitante por un recorrido de experiencias, testimonios, costumbres y tradiciones singulares, que suponen un conjunto patrimonial de carácter inmaterial único en el mundo.

]]> 2004-05-18T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=58 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=58 18 de mayo 2003, Día Internacional de los Museos DIM

Museos de todo el mundo celebran el 18 de mayo de cada año, el Día Internacional de los Museos DIM. El lema de la 25 edición para el año 2003 es "Los Museos y sus amigos".

Los amigos de los museos son personas interesadas en el proyecto museístico que este desarrolla, conscientes de la importancia de mantenerlo y enriquecerlo constantemente, destacando en la presente edición la importancia que tiene la participación de las asociaciones de amigos de los museos así como los voluntarios, incidiendo sobre el creciente papel que muchas asociaciones y colectivos tienen en la vida de los museos, reflejo de una mayor conciencia cívica y aprecio por unos museos que, en la gran mayoría de los casos, han dejado de lado la vieja imagen de lugares que se visitaban una vez en la vida, para ser parte irrenunciable y cotidiana de la formación y el placer por la cultura.

Los amigos de los museos tienen como objetivo el que las instituciones museísticas puedan cumplir con los fines y funciones establecidas que les otorga tanto su naturaleza como la sociedad que los sustenta, realizando numerosas actividades que permiten un mayor movimiento a las instituciones, entre las que destacan: donaciones, actividades educativas paralelas, elaboración de materiales didácticos, creación de tiendas y patrocinio de eventos, entre otras.

Por lo tanto su campo de acción es casi ilimitado, siempre y cuando éste se desarrolle en estrecha interacción con el museo. Se podría pensar que es la riqueza de un museo la que determina la creación de una sociedad de amigos, pero esto no es cierto. Muchos museos que no tienen recursos recurren a los "amigos" para sobrevivir, aunque la función de los "amigos" va mucho más lejos que conseguir recursos para el mantenimiento de la institución.

Museos que reciben grandes recursos requieren de la labor de los "amigos" para mantener una relación cercana con el público y desarrollar con éste actividades que lo enriquecen en ciertas áreas. Jacques Perot, presidente del ICOM, sobre este punto enfatiza que “es sumamente importante que los "amigos" y los museos encuentren modos de colaborar armónicamente, con un espíritu inventivo y creativo. Somos dos ramas del universo del museo, con papeles y responsabilidades diferentes. Es esencial que reflexionemos juntos e imaginemos un futuro que nos permita encarar los mismos problemas, pero definiendo los respectivos papeles complementarios”.

Es importante que la comunidad entienda la capacidad que tiene de participar activamente en el devenir del museo, y es aún más trascendental que el museo sepa aprovechar a su público para tener el agente generador de vida en la institución.

El Museo Escolar de Pusol se suma a esta iniciativa internacional, agradeciendo a los numerosos ciudadanos en la mayoría de los casos poco reconocidos, que han donado o depositado piezas y obras en el Museo para su disfrute público. A ellos, a su generosidad y civismo se debe gran parte de la trascendencia de nuestros museos. A ellos se dedica este día, y por ello, el Museo marca las piezas con la indicación del nombre del donante. Muchas otras donaciones o depósitos aguardan en los almacenes del Museo el momento de ser exhibidas, bien por falta de espacio o por razones de temporalidad y, llegado el momento se hace junto al nombre de quien las ofreció al bien común.


]]> 2003-05-18T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=48 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=48
El legado de Tomás García Sempere
Fernando García Fontanet - Director del Museo Escolar de Pusol

Dentro del Proyecto Pedagógico “La Escuela y su Medio”, que hemos desarrollado durante las últimas tres décadas y que ha sido el origen de nuestro Museo Escolar de Pusol, la Entomología ha sido una materia importante en el currículo de nuestros alumnos. El estudio de la faunúncula de nuestra zona se inició gracias a la dirección y enseñanzas de Tomás García Sempere.

En aquellos primeros años de trabajo, en las Escuelas Unitarias de Pusol aún podíamos disfrutar de un paisaje con los caminos sombreados por palmeras, regadas por acequias y azarbes de aguas cristalinas. El agricultor practicaba la rotación de cultivos y se abonaba con estiércol; el carro y las caballerías eran los medios usuales de transporte; las casas rurales conservaban sus emparrados para el verano; los campos plantados con oliveras, algarrobos e higueras abundaban.

Por supuesto, los caminos eran de tierra. No había contaminación. Ante esta visión, la abundancia de aves e insectos era notable. Desde la escuela podíamos observar los ciclos de la Naturaleza y estudiar cualquiera de sus fases. Era un libro abierto. En este ambiente apareció Tomás García que, con su paciencia y trato tan agradable, nos inició a profesores y alumnos en el maravilloso mundo de los insectos. Él nos enseñó a construir los extendedores, los sobres triangulares para las mariposas, las primeras cajas de la incipiente colección, los cazamariposas y otros artilugios que nos entusiasmaban a grandes y a chicos. Enriquecimos la biblioteca con guías de insectos, que manejaban los alumnos con precisión, para determinar los ejemplares que recolectaban.

Es de destacar la proyección que tuvo esta experiencia sobre la comunidad de padres y vecinos, que nos traían insectos que encontraban en las porchadas de sus viviendas –orugas, esfíngidos y polillas, todo tipo de coleópteros, etc.– para que los niños los prepararan, determinaran y conservaran.

Era curioso cómo hablaba Tomás García con los alumnos sobre distintos aspectos de clasificación o preparación de ejemplares, utilizando la adecuada terminología científica. Algunos ejemplares de su colección particular están recolectados y determinados por alumnos de la Escuela de Pusol. Varios de estos alumnos, ya con estudios universitarios, han seguido con su afición a la Entomología.

Actualmente su colección está depositada en nuestro Museo, sometida a continuo proceso de conservación, limpieza y digitalización de las piezas. El etiquetado de los especimenes va a mantenernos mucho tiempo ocupados. La bióloga del Museo está realizando una gran tarea, junto al resto del equipo. El legado de Tomas García permanece junto al de otro gran amigo, Francisco Montoya Cascales, con quien compartía su misma afición a la Entomología.

El Museo Escolar de Pusol está orgulloso de alojar y cuidar, como él quería, esta magnífica colección entomológica de un verdadero investigador, reconocido en todos los ámbitos científicos por sus trabajos y aportaciones al estudio de los insectos y, sobre todo, por su amor a la naturaleza.


]]> 2002-07-30T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=49 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=49 En memoria de Tomás García Sempere
Juan Antón García - Profesor de Educación Física y Deporte Universidad de Granada

Las mariposas no volaron aquel día, ni los insectos salieron de sus escondrijos, y la roja flor del hibiscus no se abrió al amanecer. Las golondrinas olvidaron el vuelo alto y libre de sus piruetas en el tapiz del cielo y negó su canto al aire el ruiseñor. En bandadas silenciosas que reivindicaban el cariño y el amor perdidos, dibujaban las gaviotas reidoras un horizonte de blancas estelas doloridas que el viento acariciaba y sostenía, y en la calurosa noche del estío escondieron sus fragancias el jazmín y la madreselva, y tampoco la lechuza parecía querer ulular. Era el 14 de julio de 2002, y el tío Tomás los había abandonado.

Cada mañana que Tomás abría los ojos al mundo lo hacía para la naturaleza entera como una celebración, pero aquel día el destino le jugó una mala pasada. Porque las plantas, los animales todos, mantenían desde lejanos tiempos una conversación fraterna con Tomás, y sabían de su buen humor, de su afecto y de su amorosa querencia hacia la vida, la misma que en ese instante quedaba detenida y les hacía sumarse, junto a los humanos, al duelo que había oscurecido bruscamente la radiante luz de un mediodía.

Aquellos que tuvimos la fortuna de conocer a Tomás siempre supimos también que sus actos eran la expresión de la entrega y la generosidad a los demás. Una generosidad y una entrega que en él eran consustanciales a su personalidad y que practicaba —me atrevería a decir— casi por satisfacción propia. Y sus sobrinos —para quienes él era el tío por excelencia y nosotros mucho más que sus sobrinos— vimos acrecentada nuestra fortuna al recibir las hermosas enseñanzas que él nos transmitía —sin pretender ser profesor de nada— aprovechando la menor circunstancia, anécdota o detalle, y el punto de inflexión de sus palabras era completado indefectiblemente con los matices de sus múltiples gesticulaciones, con su sonrisa que con frecuencia se transformaba en esa forma suya de reír tan peculiar, o con sus grandes ojos sorprendidos, que le hubieran abierto, a buen seguro, las puertas de cualquier casting teatral, por exigente que éste fuera.

En cierta ocasión le dije a mi madre que nadie como el tío Tomás sabía descubrir los recónditos escondites donde pudiera ocultarse la diminuta vida de un insecto y, con ello, la maravilla de la creación. Ésta es la prueba inequívoca que define a un científico: la búsqueda permanente de los pequeños detalles en cualquier ámbito de la vida y que un entomólogo, como él, convirtió en acto creativo la observación diaria de su entorno. Éste es el legado que las personas que convivieron cerca de Tomás tuvieron el privilegio de disfrutar, y del cual nos ha dejado muestras en sus diarios personales y en sus colecciones de insectos y mariposas.

Poder contemplar la variedad de especies de estos coleópteros representará para futuras generaciones una delicia para los sentidos, pues representan, sin duda, una gran contribución a la teoría del conocimiento biológico, de alto valor didáctico. Pero, sobre todo, su legado es el recuerdo que nos ha dejado de su capacidad de observación y deleite con las pequeñas cosas que cada día se nos ofrecen a los humanos, y que no siempre apreciamos en su verdadero valor, pues el vertiginoso carrusel de la vida nos arrolla con demasiada frecuencia y altera nuestra armonía.

Como los colores del otoño, que van desde el amarillento del chopo al rojizo de una trepadora; del tapiz en gama de marrones de las hojas caídas del nogal a los tonos grisáceos del cielo que apunta lluvia, como a él le gustaba decir. O el revoloteo de las avispas buscando su cuota de humedad, las trayectorias zigzagueantes que describen las liebres o conejos asustadizos, la gracilidad y belleza de una gacela, o quizás los chispazos de energía que emergen de una simple conversación con algún conocido que nos detalla con alborozo las pequeñas penalidades sufridas en su último viaje.

De todos estos pormenores y otras muchas vivencias y sensaciones, Tomás García nos ha dejado muestras sobresalientes en las muchas páginas de sus diarios, en los que, con pluma lírica, desgranaba toda una serie de hondas reflexiones sobre la vida, la naturaleza y el hombre. Todos sus escritos reflejan su afán por lo cotidiano, y están salpicados de anécdotas aderezadas de ocurrencias divertidas y jocosas. Pero también revelan sus luchas por aportar argumentos éticos para combatir la sinrazón de muchos de sus congéneres, por muy alejados que éstos estuvieran de su entorno inmediato. Y, sobre todo, las impresiones que le producían las noticias relacionadas con la violencia y la degradación del medio ambiente por parte del hombre, pues la defensa de la naturaleza ha sido una de las pasiones de su vida. El impacto que nos ha producido su desaparición nos debe servir para recordar las excelencias de su filosofía de la vida, impulsando nuestras reflexiones sobre el sentido de nuestros hábitos y ambiciones.

Alguien dijo que la intensidad del amor se mide por la frecuencia con que recordamos a la persona querida cuando ésta ya no está presente. Si esto es así, Tomás García Sempere nos ha dejado, como un don, un manto de amor extendido por la tierra, y tanto sus feligreses de las parroquias en que ejerció su labor en Elche, Torrevieja y Benidorm —ciudad esta última donde construyó la iglesia del Buen Pastor— así como todas las personas que lo trataron recordarán siempre su humildad, su sencillez y la humanidad que lo caracterizaron.

Ahora ya sé, desde la certeza que me da la herencia recibida de su amor, que las mariposas han alzado el vuelo de nuevo y han vuelto a mostrar sus gamas multicolores, que los minúsculos insectos han salido otra vez de sus escondrijos y que el rojo intenso del hibiscus florece bajo la cálida luz del mediodía; y sé también que permanece en nosotros de una forma indeleble el brillo de los ojos del tío Tomás, sus gesticulaciones de maravilloso actor sin escuela y sus sonrisas, igual que la mirada absorta y sorprendida de un niño que contemplara el mundo por primera vez. Disfrutémoslo como a él le hubiera gustado.

]]> 2002-07-29T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=59 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=59 18 de mayo 2002, Día Internacional de los Museos DIM

Museos de todo el mundo celebran el 18 de mayo de cada año, el Día Internacional de los Museos DIM. El lema de la 24 edición para el año 2002 es "Museos y Globalización".

El lema "Museos y Globalización" pretende promover la concienciación de los museos y de la sociedad en general en cuanto a un nuevo orden mundial, los desarrollos tecnológicos posibilitan los contactos entre culturas y dominan la vida diaria del individuo. Este contexto forma un extraordinario estímulo para que los museos adopten una mayor apertura al exterior. Los avances de las tecnologías y la desaparición de las barreras entre los países han impulsado la libre circulación de ideas y personas; los museos ocupan su propio lugar en este nuevo orden y se esfuerzan por ser puntos de convergencia para la revitalización cultural.

La iniciativa pretende hacer reflexionar sobre el papel que los museos deben jugar en el futuro, y potenciar su reconocimiento como lugares en los que se preserva y concilia la diferencia cultural de los pueblos. Jacques Perot, presidente del Consejo Internacional de los Museos-ICOM, afirmó: "Los museos deben tomar medidas que garanticen que puedan beneficiarse del nuevo orden mundial, y deben permanecer vigilantes en lo que se refiere a sus posibles repercusiones sobre el desarrollo cultural y el respeto por las distintas identidades".

El director general de la UNESCO, Koichiro Matsuura, en el Informe Mundial sobre la Cultura 2002 afirmó: "Aquellos que pueden desempeñar un papel activo en los intercambios culturales globales suelen vivir la cultura como un proceso más que como un producto, y su sentimiento personal de la identidad cultural se convierte en una puerta de receptividad hacia otras culturas".

Los museos de cualquier parte del mundo, cualquiera que sea su naturaleza o la clase de colecciones que alberguen deben beneficiarse de la globalización tratando de promocionar la diversidad de culturas, realzando el capital cultural de las civilizaciones, protegiendo y respetando a las distintas identidades. Su cometido básico adquiere una especial relevancia en el contexto de la globalización; en tanto que esta función sea ayudar a las personas a aprender de las diferencias, ellos seguirán siendo los guardianes del mutuo entendimiento, cooperación y paz entre los pueblos.

Los museos de la época de la globalización son semejantes y diferentes a los del pasado. Han sabido conservar su magia y utilizan a su vez los nuevos recursos para amplificarla y hacerla llegar a más y más personas. Continúan siendo instituciones básicas, pero también se han convertido en foros permanentemente abiertos.

El Museo Escolar de Pusol se suma a esta iniciativa internacional, invitando a visitar las salas del Museo llenas de colecciones de gran valor patrimonial, acompañando al visitante en un recorrido de experiencias singulares, basadas en la tolerancia y el respeto a las generaciones pasadas y al valioso entorno natural que lo rodea, que ha cambiado radicalmente con el paso de los años, pero no así nuestro comportamiento y nuestra forma de ver el mundo.


]]> 2002-05-18T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=50 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=50 "LO QUE EL SIGLO NOS DEJÓ", una exposición del IES La Torreta y el Museo Escolar de Pusol

El Museo Escolar de Pusol y el Instituto de Educación Secundaria La Torreta de Elche, organizaron el pasado jueves 25 de abril de 2002 a las 19:30 h. en las salas del Museo, un desfile-exposición para mostrar la evolución que tuvo el maquillaje, el peinado y la moda a lo largo del siglo XX, trasladando y reproduciendo el desfile-exposición el jueves 9 de mayo de 2002 a las 19:30 h. al salón de actos del IES La Torreta.

El acto contó con la presencia del Alcalde de la ciudad de Elche D. Diego Maciá, y la Concejala de Educación Dña. Encarna Marco, así como otras autoridades y numerosas personalidades representantes de la cultura, de la empresa y la sociedad ilicitana, e innumerable público asistente, entre el que se encontraban amigos y familiares de los participantes.

En el desarrollo del proyecto intervinieron tanto el personal del Museo, como los catorce profesores de diferentes departamentos del IES La Torreta, y los alumnos que estudiaban los dos Ciclos Formativos de la Familia Peluquería y Estética Personal Decorativa, los alumnos de 4º de la E.S.O. que eligieron cursar “Imagen y Estilo” como asignatura optativa, y el grupo de alumnos de Garantía Social de Peluquería, además de numerosos colaboradores y amigos.

El Museo Escolar de Pusol dispuso de entre sus fondos numerosos objetos y piezas con las que organizar la exposición temporal, además de diversos complementos y vestuario con el que desarrollar el desfile, centrado en las seis primeras décadas del siglo XX, facilitando numerosos datos de su archivo y toda clase de revistas, prensa, fotografías y catálogos de la época que ayudaron a documentar los aspectos de las diferentes décadas representadas, y poder plasmar la evolución de la imagen personal y, el desarrollo de las profesiones de peluquería y estética.


]]> 2002-05-10T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=51 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=51 Exposición LO QUE EL SIGLO NOS DEJÓ
Clementina Alcalá Velázquez - Profesora del IES La Torreta de Elche

Si las experiencias que una persona tiene a lo largo de su vida dejan mucha huella, los “especialistas en emociones” las califican con el nombre de "vivencias". Este es el relato de una experiencia, convertida para siempre en vivencia.

Recuerdo vagamente la conversación que desencadenó todo este acontecimiento. Mi amigo y compañero, Antonio Ródenas, acababa de enseñarme las instalaciones del Museo Escolar de Pusol, junto con su Director Fernando García. Habíamos recorrido los numerosos espacios que recrean distintos aspectos de la vida de hace muchos años. Me había sentido como en casa. En nuestro viaje de vuelta al Instituto La Torreta, comentamos que era una lástima que nuestros alumnos no conociesen cómo habían vivido sus abuelos, sus bisabuelos, cómo se vestían, se peinaban, con qué herramientas trabajaban… Que todo esto se perdería con el tiempo.

Tal vez, pensamos, sería una buena idea organizar una exposición entre el I.E.S. La Torreta y el Museo Escolar de Pusol para mostrárselo a los más jóvenes y recordárselo a los mayores (aunque dudaba que ellos lo hubiesen olvidado). Habíamos trabajado juntos unos años antes, desarrollando la exposición interactiva “Alrededor del mundo del Perfume”, y los dos coincidimos en que podría resultar un proyecto muy interesante. Al plantearlo en clase tuvo una acogida estupenda y los alumnos y alumnas empezaron a buscar en sus casas cualquier objeto, fotografía o lámina que pudiera servir para trasladarnos al siglo XX. Eran muchos los que querían participar. La exposición al Departamento de Imagen Personal se lo hice en una de las reuniones de los miércoles, y lo que en principio era sólo una exposición se convirtió, además, gracias a su empuje, en un desfile que daría vida a esa muestra.

No es lo mismo observar una enagua llena de encajes en un maniquí, que comprobar cómo se balancea una falda de seda encima de la enagua, cuando una mujer con garbo la viste. Tampoco es lo mismo admirar una cajita de polvos de arroz en una vitrina, que descubrir el efecto de ese cosmético en la piel. En principio, la idea era que desfilaran seis o siete modelos que representarían las tendencias más importantes del siglo... Lejos estábamos de pensar que ¡pasarían de los cincuenta!

Entre los catorce profesores participantes nos distribuimos el trabajo, según las capacidades profesionales de los grupos. Decidimos trabajar sobre las seis primeras décadas del siglo por ser las que menos conocían los alumnos. Para conseguir nuestro objetivo contamos con la ilusión y el trabajo de los alumnos que estudiaban los dos Ciclos Formativos de la Familia Peluquería y Estética Personal Decorativa, los alumnos de 4º de la E.S.O. que eligieron cursar “Imagen y Estilo” como asignatura optativa, y el grupo de alumnos de Garantía Social de Peluquería.

Según esta línea de trabajo, los alumnos de 2º de Peluquería que cursaban módulos de Corte y Color se encargarían de la década de los 20, en la que el corte de pelo fue determinante y se empezaron a generalizar los colores caobas. Los cursos de 1º que tenían un módulo de peinados, acabados y recogidos diseñarían los primeros años del siglo; los alumnos de E.S.O., que no estaban tan familiarizados con el mundo de la Peluquería, se dedicaron a los 60, para trabajar trenzas, cardados, melenas sueltas…

En el Museo Escolar de Pusol, como siempre, estaban dispuestos a colaborar, poniendo a nuestra disposición todos sus recursos materiales y humanos; organizándose una visita al almacén de fondos del Museo, con un numeroso grupo de alumnos de 1º curso de Peluquería. Rafael Martínez y Antonio Ródenas, que actuaba de nexo permanente entre La Torreta y el Museo, se ocuparon de enseñarnos numerosos objetos muy útiles para organizar la exposición e incorporarlos al desfile, comprobando que nuestros colaboradores disponían de fondos y empuje más que suficientes para llevar a buen término el proyecto. Mientras tanto, la difusión del trabajo se realizaba en varios foros:

• En primer lugar, se comunicó personalmente al entonces Director del IES La Torreta, Emilio Clemente, que escuchó pacientemente todas nuestras inquietudes.
• En segundo lugar, se expuso en la Comisión de Coordinación Pedagógica del Centro, formada por los jefes de Departamento, de Familias Profesionales y por la propia Dirección del Instituto.
• El proyecto se incluyó en la Programación General Anual del Centro.
• Se divulgó a través del Boletín Informativo del Museo "El Setiet, ejemplar nº 11".
• Se debatió en diferentes reuniones del Museo Escolar de Pusol.

Más adelante, cuando todo el trabajo estaba a punto de ver la luz, convocamos una rueda de prensa en el Instituto, a la que asistieron los medios de comunicación locales. Con el borrador del proyecto ultimado, para Antonio Ródenas y para mí comenzaría una especie de “peregrinaje” que nos llevaría a conseguir, tras un largo camino de entrevistas, la ayuda económica de la Concejalía de Educación del Ayuntamiento de Elche. La ayuda conseguida impulsó definitivamente nuestro “viaje al siglo XX”.

También tuvimos varias reuniones en el Museo Escolar de Pusol, la primera para marcar las pautas de lo que sería el desfile, pensando que nos gustaría incorporar al mismo elementos del Museo, que darían ese toque de autenticidad a cada uno de los modelos. Después de Navidad, en otra reunión les comenté la idea de "viajar al siglo XX" en un tren. Así, el ferrocarril actuaría de hilo conductor y nos permitirá movernos dentro de los vagones, en la estación, con las maletas… e ir subiendo y bajando a personajes que nos interesaran. A la familia profesional le pareció interesante; además, María López, muy vinculada al mundo del tren, comentó la idea en la Asociación Alicantina de Amigos del Ferrocarril, quienes nos ofrecieron toda su ayuda y gran número de objetos con los que conseguir el ambiente de estación que necesitábamos. Unos días antes del desfile les visitamos en Torrellano y nos prestaron maletas, uniformes, gorras, una trompetilla, el perforador de billetes, un farol y hasta un mozo de estación de cartón-piedra…

Las invitaciones y el cartel anunciador nacieron de otra reunión en el Museo, junto a Marilola. Rafael Martínez nos procuró toda clase de revistas, fotografías y catálogos de la época que nos ayudaron a dejar enfocada la parte “antigua” del cartel. Antonio Ródenas se encargaría de poner el contrapunto de “modernidad”. Semanas más tarde, cuando Antonio trajo el cartel a La Torreta, todo el mundo se quedó entusiasmado, ya que captaba y transmitía el espíritu del proyecto.

La última de las reuniones en el Museo se organizó con el fin de encauzar una posible publicación que albergara todo este trabajo, y que perdurase en el tiempo. El material de que disponíamos era muy bueno, siendo necesario enfocarlo de la manera más didáctica posible, además de encontrar un mecenas que facilitara su nacimiento y difusión.

El tren con destino al siglo XX realizaba paradas en las seis primeras décadas del siglo. En cada una de ellas se podía admirar el colorido de los maquillajes, las formas de los peinados y las propuestas de moda que los alumnos de Imagen Personal del I.E.S. La Torreta habían diseñado en exclusiva para ustedes. Además, este recorrido contaba con un servicio gratuito de guía que informaba oportunamente de los detalles más relevantes del recorrido, y de los personajes famosos que viajaron con nosotros. El jefe de máquinas y el personal de ferrocarriles les deseaban un feliz viaje [...].

Así comenzaba la grabación con la que abrimos el desfile. El montaje, las mezclas, los efectos especiales de sonido y la selección de la música se lo debo a mi hermano Antonio Alcalá, que diluye la insinuante voz de Marilyn en el firme sonido de una locomotora. Recuerdo la sorpresa de Fernando García, de Antonio Ródenas y Antonio Pegalajar cuando escucharon la maqueta en Pusol. Para hacer llegar a todos los rincones del Museo los rítmicos compases del Charleston contamos con la colaboración de un compañero de la Familia de Mantenimiento de Vehículos Autopropulsados: Alonso, que nos procuró un magnífico equipo de música.

El marco donde desfilamos en el Instituto era completamente diferente al Museo, era un salón de actos grande, con capacidad para 350 personas. No sería lo mismo la pasarela del Museo, donde la ambientación ya estaba hecha. El escenario de La Torreta era mucho más aséptico, y para no quedar vacío durante nuestro viaje, proyectamos imágenes del siglo pasado en una pantalla suspendida en el aire que, gracias a Pedro Soriano, director de La Torreta, adquirió el centro para la ocasión.

Para la elaboración del CD con imágenes necesitamos la colaboración de Antonio Montesinos, profesor de Filosofía del Instituto, persona receptiva con la capacidad de transmitir tranquilidad y paz, que nos hacía falta a partir de entonces, al que entregué fotografías e imágenes para incluir en la grabación, que plasmaban la evolución de la Imagen Personal y, el desarrollo de las profesiones de Peluquería y Estética. También incluimos imágenes del ferrocarril en Elche para crear el ambiente de viaje necesario. Además, Antonio buscó imágenes de la época hippie y hasta le dio un toque de glamour con las estrellas de cine. El resultado final fue una interesante presentación con más de ochenta imágenes, que Antonio a mi lado, fue pasando el día del desfile.

Durante las vacaciones de Navidad en Valencia con mi familia, también contagiada del entusiasmo por el proyecto, buscamos en armarios y arcones sombreros de mi abuela, con “tapafeas”, tocados con flores, vestidos de mi madre y de mi tía de los años 40 y 50. Mi marido consiguió un uniforme militar de su tío-abuelo, de la época de Alfonso XIII, y una levita. De mi padre recuperé el chaqué con el que se casó hace más de 40 años. Ya de vuelta, mis compañeros habían hecho lo mismo: Rafael Beneito consiguió trajes de principios de siglo en muy buen estado y otros de los años 60. María López aportó elementos para ambientar la época hippie; Angel Tere, unos zorros estupendos para los años 20; Marina, mi compañera en las tareas de Jefatura de Estudios, también trajo un chaqué y un esmoquin; Pilar, la conserje del centro, dos camisas de caballero...

Algunas alumnas implicaron a sus madres para que les confeccionaran los trajes. Los de Rita Hayworth y los de Charleston eran totalmente artesanales. A tres días del desfile, Lola Cremades consiguió la ayuda de Lola Puntes, que nos cedió para la ocasión unos sombreros de su colección y otros complementos de los primeros años del siglo.

Antes del desfile ensayamos dos veces en el Museo y una en La Torreta. Los ensayos los resumió perfectamente Marilola con una frase que me dijo al término de uno de ellos: “Clemen, el ensayo ha sido un desastre, pero me he emocionado”. Si los ensayos desastrosos auguran un gran éxito, el nuestro estaba asegurado.

En el fondo sabía que todo saldría bien, por el entusiasmo, buen hacer y profesionalidad de las personas que habían participado de una u otra manera, pero no podía evitar estar nerviosa ante este reto. En los talleres de Imagen Personal se comenzó a trabajar a las ocho de la mañana. Conforme a la distribución hecha, unos peinaban, otros marcaban, otros maquillaban… Nadie estaba quieto. Íbamos y veníamos. A media mañana ya se intuía lo que iba a ser el resultado de algunos trabajos: los elaboradísimos peinados de los primeros años, el maquillaje de los años 20, los bucles y el color de los años 40… Elvis, Charlot, Marilyn…

Los vestidos al final, para que no se arrugasen. Algunos iban a volver a ver la luz después de casi 80 años. María, la conserje del Centro, que adaptó el vestuario a los distintos modelos, dio las últimas puntadas: “No os olvidéis de comer algo que la tarde será intensa”. Los caballeros del desfile llegaron a partir de las 15 h. En ellos el trabajo a realizar fue más sencillo. Tuvimos que reclutar chicos en otros niveles de enseñanza (E.S.O, BAT, y Garantía Social); amigos y novios de nuestras alumnas e, incluso, contamos con un profesor: Jordi, que con la chistera puesta pasaba del metro noventa.

¡Ya estábamos preparados! Pronto vino el autobús para llevarnos al Museo, queríamos tener tiempo para ensayar otra vez. En el Museo la pasarela estaba preparada. Trajeron más sillas, pues las previsiones eran de lleno total. Hacía un día precioso y en el campo, la luz de la primavera era maravillosa! Diego Maciá, Alcalde de Elche, y Encarna Marco, Concejala de Educación, anunciaron su visita para inaugurar la exposición y acompañarnos a través del siglo XX.

Antes de ensayar necesitábamos dar los últimos retoques a los modelos. Nuestros amigos del Museo se ofrecieron para ayudarnos. Unos gemelos para el caballero de los años 40, los cuatro bombines de los felices años 20, las sillas de época para la coreografía, la pitillera de la Dietrich, el carrito, con sus sábanas para la niñera, y el muñeco dentro del carrito, ¡genial! A mitad del ensayo descubrí a mis padres, a mi hermano Toni y su mujer. La exposición nos reveló detalles muy curiosos relacionados con la Imagen Personal. Descubrimos publicidad, fotografías de bellezas de la época, los cosméticos, la ropa, útiles de peluquería… el recorrido resultó ameno y muy interesante.

Las autoridades se interesaron por los pequeños detalles y por algunas fotografías. Fernando y Antonio les explicaron la procedencia de algunas piezas y cómo se habían recuperado. Mientras tanto fue llegando público, muchos amigos y colaboradores del Museo, compañeros del Centro y alguno de otro centro que mantenía vivo su cariño por La Torreta. También vino la prensa y las televisiones locales, aquella mañana lo dijeron por radio… !Qué nervios! En unos minutos todo estuvo a punto. Entre bambalinas los alumnos nos daban ánimos y yo intentaba transmitir una calma que por dentro no tenía. ¡Todo iba a salir muy bien! ¡Empieza nuestro viaje!

El jefe y los mozos se paseaban por la estación, la señorita de la droguería Pérez Seguí, con sus ondas al agua, abría su comercio. Teníamos el tren lleno. Sonó el piano. Por el andén desfilaron los primeros años del siglo. Se percibía el asombro del público, pues los alumnos habían trabajado mucho. Charlot subía al tren persiguiendo a una cupletista y… las bañistas que casi no lo cogen. El sonido de la locomotora, mezclado con la música de un ragtime nos trasladó a los locos años 20. Bette Davis, con su perrito, era una diva, ni siquiera miraba al resto del pasaje. Con gritos comenzó la coreografía del charleston. Los flecos de sus trajes no paraban de moverse. De nuevo la locomotora nos cambió la década. La música anticipaba la sensualidad de las modelos. Los labios, los bucles, los zapatos de plataforma... Las medias con costura, ni eran medias ni llevaban costura; les pintamos una raya negra simulando una costura, lo mismo que hacían las mujeres de la posguerra.

Sube Marlene Dietrich y luego Rita Hayworth, que dejó caer su guante negro y largo en manos del alcalde. El aplauso por el atrevimiento de Rita fue monumental. Para la década de los 50, las alumnas habían preparado otra coreografía, con mucho color y movimiento. Luego entró Marilyn, con su decoloración, muy sexy. Elvis le seguía con su tupé y su guitarra. A Audrey Hepburn la ayudó el jefe de estación con su famosa sombrerera. Los años 60 nos trajeron la paz del movimiento hippie, llevaban margaritas y varitas de incienso encendidas, tirando pétalos de rosas y ofreciendo las flores al público. La música era de Bob Dylan. Con cuatro modelos más entra Marisol. Todas llevaban minifalda, pestañas postizas y el pelo cardado, las acompañaba un modelo que lucía una auténtica corbata de la época. Señoras y señores pasajeros: fin de trayecto.

El Museo Escolar de Pusol y el I.E.S. La Torreta les agradecen la confianza de haberles elegido para viajar y les invitan a visitar la exposición que con el título “Lo que el siglo nos dejó” han preparado especialmente para ustedes. Muchas gracias. El jefe de estación con el silbato, dió la salida para el desfile final. Los aplausos no cesaban. Con ellos como fondo, me entregaron un enorme ramo de flores y lloré de emoción. Fue un día mágico.

En el Instituto La Torreta todo iba a ser diferente. La noticia había salido en prensa. Las televisiones locales también habían emitido imágenes. En un programa de sobremesa, María y yo comentamos los pormenores del proyecto. Las llamadas de gente interesada en asistir a la siguiente representación habían sido numerosas, por eso decidimos ampliar a dos el número de representaciones en el salón de actos; las previsiones eran muy buenas.

Evidentemente, la exposición organizada en el Museo no se podía trasladar de forma completa a La Torreta, eligiéndose una pequeña muestra de cuatro vitrinas muy representativas, que instalamos en el hall de la torre, acercando la exposición al alumnado, que incluso contemplaban esperando la cola de las fotocopias.

Otra vez comenzó la cuenta atrás, sin saber cómo quedaría todo esta vez, pues el ensayo fue caótico, y comenzó un nuevo viaje. El director de La Torreta nos dedicó unas palabras, con el tono elegante que le caracteriza. Sonó la música y accionamos la máquina de humo, que hizo más real la imagen estática de la locomotora. ¡Estábamos en marcha! El salón estaba lleno, muchos profesores, personas mayores, nuestros alumnos, sus familias y amigos, se notaba su calor y cariño. Todo pasó muy rápido. En el que sería el último trayecto de nuestro viejo tren, volvimos a llenar. Cuando todos los modelos subieron al escenario al final del desfile, los aplausos no cesaban, también ellos aplaudían al público que les había arropado. Subí al escenario ¡Apenas si conseguí no emocionarme!

Quise que mi Familia Profesional estuviera conmigo arriba, y les di las gracias a todos, a los que habían hecho posible este sueño y en especial a tres profesores, ahora ya jefes de estación, que sin ser de Imagen Personal se habían implicado tanto como si lo fueran: Antonio Ródenas, Antonio Montesinos y Pedro Soriano. Quisimos que subiera al escenario María, nuestra conserje. Pedro Soriano nos hizo llegar, de manera especial, la felicitación del Consejo Escolar de La Torreta y cerró, como lo hace un buen jefe, su particular estación.

Solo me falta un agradecimiento más… Gracias al siglo XX por todo lo que nos dejó. Cuando os digan que los sueños nunca se hacen realidad decid que no es cierto. Una vez, yo fui testigo de un sueño que se convirtió en algo real. El sueño de más de un centenar de alumnos y alumnas del I.E.S. La Torreta de comprobar que sus trabajos de Peluquería y Estética eran admirados en el mejor marco que existe para disfrutar de las obras de arte: un museo. El sueño de un grupo de profesores de trabajar juntos, unificando los distintos niveles en los que impartían clase. De poner en común toda su experiencia, enriqueciéndose, a la vez, de la de los demás. El sueño de una Familia Profesional, la de Imagen Personal, de verse plenamente integrada y valorada, tanto en su Instituto como en la sociedad ilicitana. El sueño – me atrevo a decir– de dos Centros, el Museo Escolar de Pusol y el I.E.S. La Torreta, de lograr congregar a tanta gente… tan especial… tan distinta.

Ese sueño se cumplió el 25 de abril y se repitió el 9 de mayo del año 2002. A todos vosotros y a todos aquellos, que como vosotros, hacen posibles los sueños: Muchas Gracias.]]> 2002-04-25T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=82 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=82 Presentación de la Edición número 13, del Boletín Informativo EL SETIET

El pasado viernes 12 de abril de 2002, se presentó en el Salón de Plenos del Ayuntamiento de Elche a los numerosos invitados asistentes y medios de comunicación, el último número de la revista informativa de divulgación científica EL SETIET, que edita el Museo Escolar de Pusol, correspondiente al número 13 de primavera de 2002.

En el acto de presentación participó Alejandro Soler Mur, concejal de cultura del Ayuntamiento de Elche; Fernando García Fontanet y Rafael Martínez García, director y coordinador del Museo Escolar de Pusol, quienes aprovecharon la ocasión para dar a conocer los diversos proyectos y actividades que viene actualmente desarrollando el Museo, así como los cursos de danzas tradicionales valencianas y talleres de esparto y cordelería, además de organizar varias rutas ecológicas para escolares en los parajes de El Hondo y Los Saladares.

La edición número 13 de EL SETIET cuenta con una tirada especial al incluir un reportaje fotográfico con la reciente noticia de la inauguración de las nuevas instalaciones del Museo Escolar de Pusol, diversos artículos de destacados colaboradores, además de los últimos proyectos desarrollados en el Museo, las donaciones recibidas, exposiciones realizadas y recientes visitas llegadas al Museo, así como varios artículos de carácter científico-etnológico de gran interés para el lector.

Destacar que en la edición del presente número 13, se ha contado con el patrocinio de la empresa colaboradora PIKOLINOS.

El Museo Escolar de Pusol cuenta con ejemplares de la revista El SETIET, a la venta en la Tienda del Museo al precio de 10 €.]]> 2002-04-12T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=38 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=38 Lo que decía la prensa del año 2001

En el archivo del Museo Escolar de Pusol se conservan numerosos "recortes de prensa", que recogen las actividades que desarrolló el Museo a lo largo del año 2001, y que fueron noticia.

Hechos que ya son historia ...

Recogemos en esta sección algunas de ellas.]]> 2002-01-01T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=20 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=20 La construcción del nuevo Museo Escolar de Pusol


A finales de los años sesenta del pasado siglo, los maestros de las Escuelas Unitarias de la Partida Rural de Pusol en Elche iniciaron un Proyecto Educativo denominado: La Escuela y su Medio.

Era una época en que la industrialización del campo hacía desaparecer los trabajos tradicionales, y así los alumnos empezaron a estudiar los oficios perdidos con la ayuda de sus familiares y vecinos. Estos trabajos estaban integrados en el curriculum de los distintos niveles educativos: la entrevista, la redacción, el dibujo, el estudio de las medidas, las fichas de los objetos y la restauración, entre otros, entraban en las materias de Lenguaje, Idioma, Matemáticas, Ciencias, etc.

Con los primeros estudios monográficos sobre "la trilla", "la palmera" o "el vino" llegó la aportación de familiares y vecinos de los alumnos, y los utensilios, aperos y arreos abandonados volvieron a cobrar vida en la Escuela. Las colecciones etnográficas se fueron exponiendo y almacenando en las viviendas de los maestros, para más tarde hacerlo con elementos de la industria y del comercio, y así nació el Museo Escolar Agrícola de Pusol.

En los años noventa, ante la evidente falta de espacio para albergar, catalogar y exponer las miles de piezas reunidas, el Museo se amplió con un nuevo edificio adosado a las antiguas escuelas y la adquisión de terrenos colindantes, gracias a la intervención del Ayuntamiento de Elche. El 1 de junio de 2001 se inauguraron las nuevas instalaciones del complejo museístico, con la nueva denominación: Centro de Cultura Tradicional Museo Escolar de Pusol, sin abandonar la misión pedagógica que permitió su creación.

La arquitectura planteada es respuesta a la necesidad esencial de crear un lugar idóneo donde desarrollar la actividad pedagógica y museística, de manera que el nuevo edificio se ubicó respetando el medio rural, así como la arquitectura tradicional de la zona, integrándolo en el entorno en escala, en formas, en color y acabados exteriores, empleando el lenguaje arquitectónico de las construcciones tradicionales del Campo de Elche. Los diferentes espacios cubiertos del Museo se comunican con las zonas docentes, y permiten en todo momento una relación directa con el paisaje rural exterior que lo rodea.

Agradecer el esfuerzo de todas las personas que apoyaron y contribuyeron a hacer realidad el Proyecto Museístico, y continúan colaborando de forma altruista en el desarrollo del mismo.


]]> 2001-06-01T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=60 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=60 18 de mayo 2001, Día Internacional de los Museos DIM

Museos de todo el mundo celebran el 18 de mayo de cada año, el Día Internacional de los Museos DIM. El lema de la 23 edición para el año 2001 es "Museos, Cultura y Sociedad".

El Día Internacional del los Museos se celebra el 18 de mayo en todo el mundo desde el año 1977, fecha de la Resolución Número 5, tomada en la XII Asamblea General del ICOM (Consejo Internacional de Museos) en Moscú, bajo la premisa [...Los museos son medios importantes de intercambio cultural, enriquecimiento de las culturas y desarrollo de entendimiento mutuo, cooperación y paz entre las personas].

El ICOM, creado en 1946 es una organización no gubernamental, dependiente de la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura), con estatus de órgano consultivo del Consejo Económico y Social de las Naciones Unidas. El ICOM aglutina a museos y profesionales de todo el mundo, y está dirigido a la conservación, mantenimiento y comunicación del patrimonio natural y cultural mundial, presente y futuro, tangible e intangible.

El Museo Escolar de Pusol se suma a esta iniciativa internacional, invitando a visitar las salas del Museo llenas de colecciones de gran valor patrimonial, acompañando al visitante en un recorrido de experiencias singulares, basadas en la tolerancia y el respeto a las generaciones pasadas y al valioso entorno natural que lo rodea.


]]> 2001-05-18T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=21 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=21 El Museo Escolar de Pusol recibe el Premio "Maximilià Thous"

La Comisión de Gobierno de la Diputación de Valencia en la sesión celebrada el pasado 27 de marzo de 2001, acordó conceder al Museo Escolar de Pusol el "IV Premio Maximilià Thous" correspondiente a la Institución Alfons el Magnànim de la Diputación Provincial de Valencia, entidad encargada del estudio y difusión de la cultura de las humanidades.

El prestigioso galardón para la investigación y defensa del patrimonio etnográfico valenciano, se le otorgó al Museo Escolar de Pusol por la conservación de la cultura material valenciana que lleva a cabo.

Maximilià Thous Orts (1875-1947), intelectual y periodista valenciano comprometido con su época, fue promotor y primer director del Museo Valenciano de Etnografía y Folclore.


]]> 2001-04-19T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=37 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=37 Lo que decía la prensa del año 2000

En el archivo del Museo Escolar de Pusol se conservan numerosos "recortes de prensa", que recogen las actividades que desarrolló el Museo a lo largo del año 2000, y que fueron noticia.

Hechos que ya son historia ...

Recogemos en esta sección algunas de ellas.]]> 2001-01-01T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=61 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=61 18 de mayo 2000, Día Internacional de los Museos DIM

Museos de todo el mundo celebran el 18 de mayo de cada año, el Día Internacional de los Museos DIM. El lema de la 22 edición para el año 2000 es "Museos para el diálogo".

El Día Internacional del los Museos se celebra el 18 de mayo en todo el mundo desde el año 1977, fecha de la Resolución Número 5, tomada en la XII Asamblea General del ICOM (Consejo Internacional de Museos) en Moscú, bajo la premisa [...Los museos son medios importantes de intercambio cultural, enriquecimiento de las culturas y desarrollo de entendimiento mutuo, cooperación y paz entre las personas].

El ICOM, creado en 1946 es una organización no gubernamental, dependiente de la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura), con estatus de órgano consultivo del Consejo Económico y Social de las Naciones Unidas. El ICOM aglutina a museos y profesionales de todo el mundo, y está dirigido a la conservación, mantenimiento y comunicación del patrimonio natural y cultural mundial, presente y futuro, tangible e intangible.

El Día Internacional de los Museos tiene como lema: "Museos para el diálogo", al incluir el acuerdo de Naciones Unidas de proclamar el año 2000 como (Año Internacional por una Cultura de la Paz). Según Rafael Feria, presidente del comité español del Consejo Internacional de Museos, "el objetivo es transformar la cultura de la guerra y de la violencia en una cultura de paz y de entendimiento".

El Museo Escolar de Pusol se suma a esta iniciativa internacional y se adhiere al Manifiesto-2000 de la UNESCO, invitando a visitar las salas del Museo llenas de colecciones de gran valor patrimonial, acompañando al visitante en un recorrido de experiencias singulares, basadas en la tolerancia y el respeto a las generaciones pasadas y al valioso entorno natural que lo rodea.
]]> 2000-05-18T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=36 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=36 Lo que decía la prensa del año 1999

En el archivo del Museo Escolar de Pusol se conservan numerosos "recortes de prensa", que recogen las actividades que desarrolló el Museo a lo largo del año 1999, y que fueron noticia.

Hechos que ya son historia ...

Recogemos en esta sección algunas de ellas.]]> 2000-01-01T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=62 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=62 18 de mayo 1999, Día Internacional de los Museos DIM

Museos de todo el mundo celebran el 18 de mayo de cada año, el Día Internacional de los Museos DIM. El lema de la 21 edición para el año 1999 es "El placer de descubrir".

El Día Internacional del los Museos se celebra el 18 de mayo en todo el mundo desde el año 1977, fecha de la Resolución Número 5, tomada en la XII Asamblea General del ICOM (Consejo Internacional de Museos) en Moscú, bajo la premisa [...Los museos son medios importantes de intercambio cultural, enriquecimiento de las culturas y desarrollo de entendimiento mutuo, cooperación y paz entre las personas].

El ICOM, creado en 1946 es una organización no gubernamental, dependiente de la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura), con estatus de órgano consultivo del Consejo Económico y Social de las Naciones Unidas. El ICOM aglutina a museos y profesionales de todo el mundo, y está dirigido a la conservación, mantenimiento y comunicación del patrimonio natural y cultural mundial, presente y futuro, tangible e intangible.

El Museo Escolar de Pusol se suma a esta iniciativa internacional, invitando a visitar las salas del Museo llenas de colecciones de gran valor patrimonial, acompañando al visitante en un recorrido de experiencias singulares, basadas en la tolerancia y el respeto a las generaciones pasadas y al valioso entorno natural que lo rodea, que le supondrán un verdadero placer a los sentidos.

]]> 1999-05-18T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=83 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=83 La Asociación Amigos del Arroz con Costra, premia al director del Museo Escolar de Pusol

El pasado miércoles 27 de enero de 1999, la Asociación Amigos del Arroz con Costra hizo entrega del premio que anualmente viene concediendo desde 1995, a personas o entidades que durante el año se hayan destacado por su labor personal o profesional, reconociendo el esfuerzo realizado en beneficio de la ciudad, distinguiéndose a lo largo de los años por su trayectoria y su contribución a la sociedad, la cultura, la empresa o el deporte ilicitano.

En el transcurso de la tradicional comida celebrada por la Asociación Amigos del Arroz con Costra, se hizo entrega del premio "Costrero de Honor 1998" al director del Museo Escolar de Pusol, por su dilatada trayectoria, su infatigable labor de recuperación del patrimonio ilicitano y el desarrollo del singular Proyecto Educativo de las Escuelas Unitarias de Pusol, llevado a cabo durante los últimos 30 años, quien aprovechó la ocasión para agradecer la concesión del premio.

El galardón le fue entregado al director del Museo Escolar de Pusol por el Alcalde de la ciudad de Elche, Diego Maciá Antón, consistente en una escultura cerámica que representa un perol de arroz y la costrera, realizada por la artista ilicitana Sol Pérez. Así mismo, también le fue entregado el premio "Costrero de Honor 1998" al presidente de la Sociedad Venida de la Virgen, Rafael Ramos Cea.

]]> 1999-01-27T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=35 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=35 Lo que decía la prensa del año 1998

En el archivo del Museo Escolar de Pusol se conservan numerosos "recortes de prensa", que recogen las actividades que desarrolló el Museo a lo largo del año 1998, y que fueron noticia.

Hechos que ya son historia ...

Recogemos en esta sección algunas de ellas.]]> 1999-01-01T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=63 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=63 18 de mayo 1998, Día Internacional de los Museos DIM

Museos de todo el mundo celebran el 18 de mayo de cada año, el Día Internacional de los Museos DIM. El lema de la 20 edición para el año 1998 es "La lucha contra el tráfico ilícito del patrimonio cultural".

El Día Internacional del los Museos se celebra el 18 de mayo en todo el mundo desde el año 1977, fecha de la Resolución Número 5, tomada en la XII Asamblea General del ICOM (Consejo Internacional de Museos) en Moscú, bajo la premisa [...Los museos son medios importantes de intercambio cultural, enriquecimiento de las culturas y desarrollo de entendimiento mutuo, cooperación y paz entre las personas].

El ICOM, creado en 1946 es una organización no gubernamental, dependiente de la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura), con estatus de órgano consultivo del Consejo Económico y Social de las Naciones Unidas. El ICOM aglutina a museos y profesionales de todo el mundo, y está dirigido a la conservación, mantenimiento y comunicación del patrimonio natural y cultural mundial, presente y futuro, tangible e intangible.

La presente edición trata de hacer reflexionar a la sociedad sobre el grave problema que supone el tráfico ilícito de bienes culturales, con la consiguiente pérdida irreparable del legado cultural e histórico, y donde también se traten de encontrar soluciones que permitan frenar el desarrollo de actividades delictivas en perjuicio del patrimonio, delitos que causan pérdidas al patrimonio en todos los continentes y a la humanidad.

Los expertos señalan la necesidad de emprender acciones preventivas ante la magnitud del tráfico de patrimonio producido en los últimos años, desarrollando programas de sensibilización social, con el fin de poner en debate el tema de la salvaguardia del patrimonio cultural desde el ámbito social, legal, etc.

El Museo Escolar de Pusol se suma a esta iniciativa internacional, invitando a visitar las salas del Museo llenas de colecciones de gran valor patrimonial, acompañando al visitante en un recorrido de experiencias singulares, basadas en la tolerancia y el respeto a las generaciones pasadas y al valioso entorno natural que lo rodea.

]]> 1998-05-18T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=34 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=34 Lo que decía la prensa del año 1997

En el archivo del Museo Escolar de Pusol se conservan numerosos "recortes de prensa", que recogen las actividades que desarrolló el Museo a lo largo del año 1997, y que fueron noticia.

Hechos que ya son historia ...

Recogemos en esta sección algunas de ellas.]]> 1998-01-01T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=33 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=33 Lo que decía la prensa del año 1996

En el archivo del Museo Escolar de Pusol se conservan numerosos "recortes de prensa", que recogen las actividades que desarrolló el Museo a lo largo del año 1996, y que fueron noticia.

Hechos que ya son historia ...

Recogemos en esta sección algunas de ellas.]]> 1997-01-01T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=64 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=64 18 de mayo 1996, Día Internacional de los Museos DIM

Museos de todo el mundo celebran el 18 de mayo de cada año, el Día Internacional de los Museos DIM. El lema de la 19 edición para el año 1996 es "Coleccionando para el día de mañana".

El Día Internacional del los Museos se celebra el 18 de mayo en todo el mundo desde el año 1977, fecha de la Resolución Número 5, tomada en la XII Asamblea General del ICOM (Consejo Internacional de Museos) en Moscú, bajo la premisa [...Los museos son medios importantes de intercambio cultural, enriquecimiento de las culturas y desarrollo de entendimiento mutuo, cooperación y paz entre las personas].

El ICOM, creado en 1946 es una organización no gubernamental, dependiente de la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura), con estatus de órgano consultivo del Consejo Económico y Social de las Naciones Unidas. El ICOM aglutina a museos y profesionales de todo el mundo, y está dirigido a la conservación, mantenimiento y comunicación del patrimonio natural y cultural mundial, presente y futuro, tangible e intangible.

El Museo Escolar de Pusol se suma a esta iniciativa internacional, invitando a visitar las salas del Museo llenas de colecciones de gran valor patrimonial, acompañando al visitante en un recorrido de experiencias singulares, basadas en la tolerancia y el respeto a las generaciones pasadas y al valioso entorno natural que lo rodea.

]]> 1996-05-18T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=27 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=27
Lo que decía la prensa del año 1995

En el archivo del Museo Escolar de Pusol se conservan numerosos "recortes de prensa", que recogen las actividades que desarrolló el Museo a lo largo del año 1995, y que fueron noticia.

Hechos que ya son historia ...

Recogemos en esta sección algunas de ellas.]]> 1996-01-01T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=65 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=65 18 de mayo 1995, Día Internacional de los Museos DIM

Museos de todo el mundo celebran el 18 de mayo de cada año, el Día Internacional de los Museos DIM. El lema de la 18 edición para el año 1995 es "Respuesta y Responsabilidad".

El Día Internacional del los Museos se celebra el 18 de mayo en todo el mundo desde el año 1977, fecha de la Resolución Número 5, tomada en la XII Asamblea General del ICOM (Consejo Internacional de Museos) en Moscú, bajo la premisa [...Los museos son medios importantes de intercambio cultural, enriquecimiento de las culturas y desarrollo de entendimiento mutuo, cooperación y paz entre las personas].

El ICOM, creado en 1946 es una organización no gubernamental, dependiente de la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura), con estatus de órgano consultivo del Consejo Económico y Social de las Naciones Unidas. El ICOM aglutina a museos y profesionales de todo el mundo, y está dirigido a la conservación, mantenimiento y comunicación del patrimonio natural y cultural mundial, presente y futuro, tangible e intangible.

El Museo Escolar de Pusol se suma a esta iniciativa internacional, invitando a visitar las salas del Museo llenas de colecciones de gran valor patrimonial, acompañando al visitante en un recorrido de experiencias singulares, basadas en la tolerancia y el respeto a las generaciones pasadas y al valioso entorno natural que lo rodea.

]]> 1995-05-18T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=26 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=26 Lo que decía la prensa del año 1994

En el archivo del Museo Escolar de Pusol se conservan numerosos "recortes de prensa", que recogen las actividades que desarrolló el Museo a lo largo del año 1994, y que fueron noticia.

Hechos que ya son historia ...

Recogemos en esta sección algunas de ellas.]]> 1995-01-01T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=66 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=66 18 de mayo 1994, Día Internacional de los Museos DIM

Museos de todo el mundo celebran el 18 de mayo de cada año, el Día Internacional de los Museos DIM. El lema de la 17 edición para el año 1994 es "Junto a los escenarios en los museos".

El Día Internacional del los Museos se celebra el 18 de mayo en todo el mundo desde el año 1977, fecha de la Resolución Número 5, tomada en la XII Asamblea General del ICOM (Consejo Internacional de Museos) en Moscú, bajo la premisa [...Los museos son medios importantes de intercambio cultural, enriquecimiento de las culturas y desarrollo de entendimiento mutuo, cooperación y paz entre las personas].

El ICOM, creado en 1946 es una organización no gubernamental, dependiente de la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura), con estatus de órgano consultivo del Consejo Económico y Social de las Naciones Unidas. El ICOM aglutina a museos y profesionales de todo el mundo, y está dirigido a la conservación, mantenimiento y comunicación del patrimonio natural y cultural mundial, presente y futuro, tangible e intangible.

El Museo Escolar de Pusol se suma a esta iniciativa internacional, invitando a visitar las salas del Museo llenas de colecciones de gran valor patrimonial, acompañando al visitante en un recorrido de experiencias singulares, basadas en la tolerancia y el respeto a las generaciones pasadas y al valiosos entorno natural que lo rodea.

]]> 1994-05-18T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=47 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=47 Entrevista a la Tía Teresa
María Dolores Peiró - Socia Colaboradora del Museo

Ya es media tarde cuando nos acercamos a casa de la tía Teresa. No la vemos, pero las puertas están de par en par. Ella ha sentido el coche y se incorpora allá en el campo. Lleva su eterno pañuelo anudado en la barbilla y su figura delgada, más bien enjuta, parece el talle de una palmera más.

- ¿Com per aquí?, nos pregunta.
- Mire, le contestamos, venim a fer una xarraeta amb vosté.
- Molt bé. Anem allà.

Viene despacio, sorteando piedras. Sufre artrosis y sus manos ya están desformadas.

- Arrancava brosses. Com que ha plogut tant tot està fet un mayo.

Hay un sol mortecino allá en poniente y las nubes indecisas lo cubren de tanto en tanto. En el porche, nos ofrece asiento y observamos que las sillas, bajas y de madera, están encordadas formando bellísimos dibujos.

- Les he fetes jo...
- ¿Totes?
- Clar... estes coses les fem en casa.

Nos disponemos a charlar y como tengo un lápiz en la mano, me mira con cierta timidez porque esas cosas de la escritura ... pero su charla es clara y su pensamiento lúcido. Para empezar y romper el hielo le pregunto la edad, y nos contesta: ¡Ochenta y cuatro!.

- ¿Se acuerda de cuando era pequeña?
- ¡Claro!
- ¿Fue al colegio?
- De muy chica. Unos meses nada más. A la escuela del Derramador.
- ¿La llevaban?
- No, iba andando, con otros niños.

Entonces fue cuando cogió unas fiebres palúdicas y estuvo enferma durante años. Al final, el médico le dijo a su padre: - Quan es muiga, porta el certificat. La quinina ja no li fa res.

Sin embargo, la llevaron al curandero del Derramador y sorprendentemente la puso bien. Preguntamos ¿cómo?.

- En panyos de aigua calenta y gelà aquí, al estómago. Aquell home es posava davant de tu, el mirava i menejava les mans. Li portaven el aigua en garrafes i ell la beneïa. Però havia que tapar-la ben tapà per a que surtira efecte.

La tía Teresa pone sus manos en el regazo dándoles merecido descanso. Afuera se teje una luz blanda, cada vez más tenue.

En la casa cultivaban trigo, cebada, higueras y granados. Casi ninguna hortaliza porque el agua era escasa.

- Costava molt guanyar-se la peseta, no com ara.
- ¿Al pueblo?
- A veces, a comprar telas a ca els Brotons, en el carrer del Salvaor. També compràven sardines salaes, algún trocet de bacallat, arròs i casi no res més. Sucre no gastàvem, era car. Pera a Nadal o Pascua, si pastávem fogasetes. Ara no és com ans... Anar, anàvem a peu.

Le pregunto cómo se divertían y dibuja una sonrisa.

- No, no había demasiado tiempo para eso. Algunos domingos íbamos al Blanquet de la Rambla. Però era molt menut, no hi havia molt. Anaven un parell de sonaors i els xics i les xiques ballaven el ball del "peu xafat". A la caiguda del sol ja teniem que estar en casa, no com ara.

La tía Tersa también nos cuenta que siempre iban acompañadas de una persona mayor, y cuando "festeaban", siempre a la vista de alguien. Para casarse, había que pedirle permiso a los padres.

- ¿I si no volien?
- Pues entonces... es desfea el casament.

La tía Teresa habla despacio y con frases cortas mientras la tarde va cerrándose en noche. Un huerto de granados brilla insistentemente por que el fruto ya está en sazón. La tia Teresa construye pausas para dar paso a la evolución de los recuerdos que vienen con suavidad, como saliendo de una madeja azul. Le pregunto si recuerda cuando llegó la luz eléctrica.

- No molt, no molt... Mosatros mos apanyàvem en el cresol. Quan s´asposava el sol, ens gitàvem ja treballant. No gastàvem molt la bombilla.

Noto que la tía Teresa está cansada, tiene otra mirada, y yo pliego los papeles. En el campo, la gente no está acostumbrada a hablar porque sus conceptos son simples, pero tal vez su mente esté impregnada de colores, de estaciones del año, de lluvias y sementeras, no de ideas. Le pregunto para terminar, si volvería a vivir la vida. Levanta sus ojos claros y me contesta con seguridad:

- ¡No he pensat en això, però jo ja he viscut i ja he cumplit!

Cuando nos vamos vereda adelante, levanta su mano para decirnos adiós. Ella se queda sola, con la gran bóveda del universo sobre su frágil figura.

¡Ya he vivido y he cumplido!

Había una enternecedora paz en su mirada.
]]> 1994-05-16T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=25 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=25 Lo que decía la prensa del año 1993

En el archivo del Museo Escolar de Pusol se conservan numerosos "recortes de prensa", que recogen las actividades que desarrolló el Museo a lo largo del año 1993, y que fueron noticia.

Hechos que ya son historia ...

Recogemos en esta sección algunas de ellas.]]> 1994-01-01T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=67 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=67 18 de mayo 1993, Día Internacional de los Museos DIM

Museos de todo el mundo celebran el 18 de mayo de cada año, el Día Internacional de los Museos DIM. El lema de la 16 edición para el año 1993 es "Museos y Pueblos Indígenas".

El Día Internacional del los Museos se celebra el 18 de mayo en todo el mundo desde el año 1977, fecha de la Resolución Número 5, tomada en la XII Asamblea General del ICOM (Consejo Internacional de Museos) en Moscú, bajo la premisa [...Los museos son medios importantes de intercambio cultural, enriquecimiento de las culturas y desarrollo de entendimiento mutuo, cooperación y paz entre las personas].

El ICOM, creado en 1946 es una organización no gubernamental, dependiente de la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura), con estatus de órgano consultivo del Consejo Económico y Social de las Naciones Unidas. El ICOM aglutina a museos y profesionales de todo el mundo, y está dirigido a la conservación, mantenimiento y comunicación del patrimonio natural y cultural mundial, presente y futuro, tangible e intangible.

En la presente edición del Día Internacional de los Museos se reflexiona sobre la protección y el fomento del respeto e integración de las identidades culturales de los pueblos indígenas en el mundo. Así mismo, se pide a los estados que reconozcan, respeten y protejan a las diversas etnias indígenas, así como a su cultura, costumbres y valores, que se conserve su patrimonio, su entorno y sus recursos naturales.

Actualmente se proyecta con fuerza una nueva conciencia y capacidad organizativa de las asociaciones indígenas y el creciente posicionamiento en la sociedad del respeto a la diversidad cultural como derecho fundamental. Diversidad cultural en todas sus manifestaciones, lo que también implica, la posibilidad de aprender y practicar la propia lengua, las creencias, costumbres y formas de vida ancestrales.

Existen numerosos ejemplos como el de ciertas escuelas que han desarrollado los programas de educación intercultural bilingüe tanto para poblaciones urbanas de origen indígena, como en las comunidades locales, o la organización de las comunidades indígenas con personalidad jurídica para administrar sus recursos turísticos y patrimoniales, señales que indican el camino hacia la integración y conservación de un patrimonio mundial.

La unión con la naturaleza de las comunidades indígenas y la organización de la vida y las labores cotidianas de acuerdo a los ciclos estacionales, es fundamento compartido por las distintas culturas indígenas. Un ejemplo son los calendarios Aymara, Quechua, Likan Antai, Rapa Nui y Mapuche, que consideran los movimientos del Sol y la Luna para establecer los tiempos de la siembra y la cosecha, celebrando las ceremonias espirituales de agradecimiento correspondientes a cada proceso productivo. Fecha clave en esta concepción de mundo es el solsticio de invierno. En el hemisferio sur esto ocurre en el mes de junio, entre los días 20 y 24. Es el momento en que se celebra el Año Nuevo, cuando la tierra se dispone a la siembra y se inicia un nuevo ciclo de vida. Ciclo que corresponde también a una renovación del ser humano en todas sus dimensiones.

El Museo Escolar de Pusol se suma a esta iniciativa internacional, invitando a visitar las salas del Museo llenas de colecciones de gran valor patrimonial, acompañando al visitante en un recorrido de experiencias singulares, basadas en la tolerancia y el respeto a las generaciones pasadas y al valioso entorno natural que lo rodea.

]]> 1993-05-18T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=24 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=24 Lo que decía la prensa del año 1992

En el archivo del Museo Escolar de Pusol se conservan numerosos "recortes de prensa", que recogen las actividades que desarrolló el Museo a lo largo del año 1992, y que fueron noticia.

Hechos que ya son historia ...

Recogemos en esta sección algunas de ellas.]]> 1993-01-01T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=68 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=68 18 de mayo 1992, Día Internacional de los Museos DIM

Museos de todo el mundo celebran el 18 de mayo de cada año, el Día Internacional de los Museos DIM. El lema de la 15 edición para el año 1992 es "Museos y su entorno".

El Día Internacional del los Museos se celebra el 18 de mayo en todo el mundo desde el año 1977, fecha de la Resolución Número 5, tomada en la XII Asamblea General del ICOM (Consejo Internacional de Museos) en Moscú, bajo la premisa [...Los museos son medios importantes de intercambio cultural, enriquecimiento de las culturas y desarrollo de entendimiento mutuo, cooperación y paz entre las personas].

El ICOM, creado en 1946 es una organización no gubernamental, dependiente de la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura), con estatus de órgano consultivo del Consejo Económico y Social de las Naciones Unidas. El ICOM aglutina a museos y profesionales de todo el mundo, y está dirigido a la conservación, mantenimiento y comunicación del patrimonio natural y cultural mundial, presente y futuro, tangible e intangible.

El Museo Escolar de Pusol se suma a esta iniciativa internacional, invitando a visitar las salas del Museo llenas de colecciones de gran valor patrimonial, acompañando al visitante en un recorrido de experiencias singulares, basadas en la tolerancia y el respeto a las generaciones pasadas y al valioso entorno natural que lo rodea.

]]> 1992-05-18T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=23 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=23 Lo que decía la prensa del año 1991

En el archivo del Museo Escolar de Pusol se conservan numerosos "recortes de prensa", que recogen las actividades que desarrolló el Museo a lo largo del año 1991, y que fueron noticia.

Hechos que ya son historia ...

Recogemos en esta sección algunas de ellas.]]> 1992-01-01T00:00:00+00:00 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=22 http://www.museopusol.com/es/hemeroteca/?id=22 Lo que decía la prensa del año 1990

En el archivo del Museo Escolar de Pusol se conservan numerosos "recortes de prensa", que recogen las actividades que desarrolló el Museo a lo largo del año 1990, y que fueron noticia.

Hechos que ya son historia ...

Recogemos en esta sección algunas de ellas.]]> 1991-01-01T00:00:00+00:00