Cada vez más museos de antropología -y, por tanto, de etnografía- e historia, en sus iniciativas pedagógicas de difusión y dinamización de las colecciones y exposiciones, se unen a las narrativas contemporáneas de la interactividad, democratización del conocimiento, participación activa, reflexión crítica y co-creación de significado cultural. Dichas actividades suelen, además, encauzarse mediante procesos y metodologías artísticas -ya vistas desde largos años en museos de arte- que promueven un aprendizaje más consolidado, práctico e inclusivo de los contenidos que se exhiben en dichas instituciones culturales y museísticas.

En nuestro contexto, estamos hablando del espacio que ofrecemos como Vitrina 0, el cual habitualmente está en coherencia con las exposiciones temporales programadas en el Museo Escolar de Puçol. Por consiguiente, este sería otro de los tantos planteamientos con un propósito educativo que desarrollamos desde el equipo técnico, además de las exposiciones escolares, talleres y otras actuaciones que afianzan la identidad del Proyecto educativo-museístico, en consonancia con el trabajo del equipo y alumnado del Colegio de Puçol.

Con la clausura de la exposición de Elche en la década de 1970. Una ciudad en transición, era ineludible no mencionar el éxito alcanzado, con el espacio de perfomance y diálogo, anexado en la entrada del centro, cuyas numerosas actuaciones creativas se podían ver claramente por todos los formatos que invitaban a intervenir. Desde el primer instante, ya interpela directamente al visitante con una pregunta: “¿Cómo imaginas la ciudad del futuro?”

Si tenemos en cuenta que la exposición temporal que se dispuso hasta el pasado mes de mayo, mostraba aquellos cambios y transformaciones de una ciudad en movimiento que corría por modernizarse y crecer tanto económica como urbanísticamente; esta cuestión que lanzamos desde el museo es relevante e indispensable. Se trató, por tanto, de repensar nuestro pasado hasta nuestro presente, con el fin de concienciar al participante en la dirección en la que vamos como sociedad, un momento donde pararse, activar nuestra cognición, emociones y pasar a la acción productora de conocimiento colectivo.

Así, el conjunto material a explorar consistía en un mapa del término municipal de Elche con sus pedanías y zonas rurales, enmarcado, unos centímetros más adelante, por unos caracteres a gran escala de “Elx” sobre una peana de más de dos metros de largo, letras como las que se dejan ver en las entradas de las ciudades y poblaciones. Es evidente que hacíamos alusión a través de ambas piezas a una representación de la urbe ilicitana, complementaria a la exposición, que posibilitaba, en el primer caso, la configuración habitacional y urbana -casi de forma estadística- de todo aquel que se atreviera a marcar con una chincheta su lugar de residencia; en el segundo caso, la tipografía -confeccionada de forma artesanal por el artista interno de nuestro museo, Javier Beltrán-, la realización de dibujos, inscripciones, símbolos y escritos que registrara las ideas y deseos de los “protagonistas” para una Elche del mañana.

De esta manera, este recurso didáctico vemos que se convierte en fundamental para permitir desplegar a modo de juego, una experiencia coral que trasciende lo individual; la expresión de diferentes lenguajes convierte en accesible este tipo de proyectos, a modo de un cuaderno de campo que ampara las diferentes voces de una cultura. Como consecuencia genera una reinterpretación del patrimonio y, a su vez, refuerza, al fin y al cabo, una comunidad que comparte valores y vivencias de la ciudad de Elche y alrededores.

Autora: Elena Mora Cartagena, responsable de didáctica del Museo Escolar de Puçol.